福建省莆田市第八中学高中语文《第二单元第6课鸿门宴》教案新人教版必修1教学目标：1.知识与技能：了解司马迁及刘邦、项羽楚汉相争的基本史实，掌握《史记》等文学常识积累文言词句知识，掌握文中重要实词，赏析文中的成语故事；加强课内阅读与课外阅读的结合，拓宽学生的阅读面。2过程与方法：在整体诵读的基础上分析文章结构，梳理文章思路；分析鉴赏文中对刘邦、项羽语言、动作的描写，辩证地评论历史人物。3情感态度与价值：调动学生的自主性和探究性，认识造成项羽悲剧的性格原因。拓宽学生的阅读面，适当了解史评，提高古文素养。教材分析：《鸿门宴》是语文版高中教材必修二第四单元的第一篇课文，节选自<<史记.项羽本纪>>是司马迁的心血之作。《语文课程标准》提出学习文言文应了解并梳理常见的文言现象(实词,虚词,句式等)，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力。学习探究性阅读和创造性阅读发展想象力，思维能力和判断能力，《鸿门宴》一文文言现象较多，且学生较易理解与掌握，历来是高中文言文教学中颇受重视的文章之一，同时本文人物众多，形态迥异，栩栩如生，故事波澜起伏，引人入胜，内涵丰富，耐人咀嚼，是高中生学习文言文具有典范性的文章之一。学情分析：教学重点：1、学习古汉语的常用词语和特殊句式。2、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。教学难点：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。教学方法：1、诵读感知法2、讲解法3、自主合作法教学工具：多媒体课件课时安排：三课时教学过程：第一课时：1、作者简介：《鸿门宴》作者司马迁，字子长，西汉史学家、文学家，史称“太史令”。著有《史记》，后人又称《太史公书》。《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约3000年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，本纪：叙述历代帝王的历史；世家:叙述贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记；书：记载典章制度，天文地理。因其中的作品思想性和艺术性高度结合，所以鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”2、背景简介秦末，“天下苦秦久矣”，公元前209年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王”，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前206年12月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。3、要求学生朗读课文，注意本文的异读字有：破音异读：①沛公欲王关中（wàng）②道芷欲间行（jiàn）③数目项王：shuò数次用目示意项王。目，用目示意，动词通假异读：①距关，毋内诸侯（同“拒”“纳”）②要项伯（通“邀”）③令将军与臣有郤（通“隙”）④愿项伯具言臣之不敢倍德也（通“背”）⑤旦日不可不蚤自来谢项王（通“早”）⑥杯杓（sháo）酒杯和勺子。4、师：“大家说，这是一场真正意义上的宴会么？”这绝对不是一次愉快的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行了一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。后来“鸿门宴”也成为了一个特定的词语，用来比喻那些“不怀好意，设计陷害别人的宴会”。5、学生自由朗读课文，借助注释及熟知的文言知识理解文意。下面给同学们3分钟思考时间，然后请一位同学用现代汉语复述课文的故事梗概。6、布置作业①掌握本课的生字、异读字。②反复诵读全文，熟悉文意。第二课时串讲与翻译（把握重要的词语、句式与重点句、难句）1、请找出文中所有的词类活用现象。例句活用类型释义1.吾得兄事之名词作状语像对待兄长一样2.项伯乃夜驰之公军同上连夜3.常以身翼蔽沛公同上像翅膀一样4.籍吏民，封府库名词用作动词登记在册5.沛公军霸上同上驻扎6.沛公欲王关中同上统治7.范曾数目项王同上用眼示意8.道芷阳间行同上取道9.刑人如恐不胜同上处罚10.先破秦入咸阳...
