任务驱动型作文2020(教师打印)VIP免费

高考任务驱动型作文写作导引一、叙事体材料任务驱动型作文特点1.叙事体材料社会生活类(关注社会和生活)2.任务驱动——指定具体、明确的写作任务，完成指定任务。3.真实情境，就事论理,具体问题具体分析(应用性写作)4.说理要在真实的情境中(围绕任务)辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。5.文明交流，呼应他说，包容异见。二、任务驱动型作文常用结构模式:引——简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明)议——充分(明析原因、直指危害、阐明意义)联——紧扣(正反对比、假设因果、点面层进)结——点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)三、任务驱动型作文写作要有基于材料的意识1.用材料的意识：材料命题中的材料在写作时“一定要用”，而且“非用不可”。2.观点基于材料的意识：写作时说论述的观点一定来源于对材料全面的解读，经得起推敲。3.论述中结合材料的意识：材料是作文的起点，也是作文的范围，写作时一定要做到观点源于材料，论述围绕材料，迁移回到材料，紧紧抓紧材料，紧紧结合材料。四、任务驱动型作文之大忌（忌，即“不要”）1、忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不知“这”为何云。2、忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情节，或者对原材料进行续写。3、忌“引材料”时生搬硬套，原文照搬。4、忌抛开材料，信马由缰。5、忌就事论事，局限于材料。应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实性。四、例文（以成都3诊作文为例）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【范文】该争才争，争应有度2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，造访中国将近四十次后，对中国朋友有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”引（格拉夫曼的话，引发了我的思考。表明我在完成“思考”任务）竞争，难道不是必要的吗？这是不少国人心中自然而然的疑问。（提出要“驳”的观点，这是驱动任务—）诚然，竞争在有些时候是必要的。“物竞天择，适者生存”，这是自然界的生存法则；从某种程度上讲，这也是人类社会的生存法则。“不竞争，就落后”“不竞争，就死亡”！而且，有的时候，通过竞争可以使自己实力得到增长，使自己更高，更快，更强。（先让步承认）然而，竞争在某些时候是不必要的。不涉及到生存，不涉及到发展，不涉及到进步，争权势，争虚名，争利益，这些就是不必要的，不仅不必要，而且不正当，不正义。可见，“竞争，难道不是必要的吗？”这话本身就是个伪命题，正当，正义，就必要；不正当，不正义，就不必要，而且是非常地不必要！忽略了“争什么？”的前提条件，国人在什么事情上都趋之若鹜地去竞争，难免就会让格拉芙曼之类的外国朋友说，“我觉得中国人太强调竞争了！”一个“太”字，就告诉我们，他觉得，国人在竞争这个问题上，不辨有无，不分好坏，不分时地，不管对象，不顾一切。这是要不得的。（指出其不合理性）国人不仅喜欢竞争，而且喜欢争第一。争第一难道有什么不好吗？这是不少国人心中自然而然的另一个疑问。（提出要“驳”的观点，这是驱动任务）的确，有的时候争第一没什么不好的。不仅没什么不好，而且大大有利。争到第一，可以比第二享受到更多的资源，得到更大的荣誉；比第二尚且如此，比第三、第四，比第五、第十，第二十、第五十、第一百⋯⋯就更加领先，更具有优越性了。争到第一永远比后面的稳当，永远比...