《第三节珠江三角洲和香港、澳门特别行政区》教案教学目标1.知识目标。（1）说明珠江三角洲地理位置的优越性，理解其对区域发展的重要性；（2）归纳珠江三角洲主要产业部门及经济发展特点并能分析其成因，理解区际联系对区域经济发展的意义；（3）分析珠江三角洲城市化发展特点及原因，评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响。2.能力目标。（1）进一步培养学生对地理图表的分析能力和对地理信息的归纳、推理以及综合分析判断等思维能力。（2）在区域对比过程中，培养学生的地理创新思维能力。3.情感、态度与价值观目标。（1）在区域比较过程中，寻找差距，要做到：因地制宜，扬长避短，树立区域可持续发展观念，激发学生的爱国热情。（2）通过分析评价珠江三角洲社会经济发展对生态环境的影响，认识到环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。教学重点、难点外向型经济对于学生来说，是一个新概念，了解这个概念的内涵，是本节课教学的重点和难点。要使学生对外向型经济的主要特点有较全面和辩证的了解；使学生懂得各地的外向型经济既有共同之处，又有其个性特征。教法与学法教法：区域比较法、综合法。学法：区域比较法、综合法、角色扮演法、分析法、归纳法。教学准备教师：广泛占有经济学相关资料，制作绘声绘影的视频课件，应用PowerPoint和Flash制作课件，设计教学及评价方案。学生：划分合作小组，明确小组成员的组内分工。推选小组长、中心发言人、助理中心发言人、记录员。课时安排本课共分2课时讲授。第一课时学生在教师指导下自学。第二课时讲授。教学过程导入新课：同学们平时喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌，课件展示：《春天的故事》。谈话交流：“一位老人”指的是谁？（邓小平）。歌中唱道，他画了“一个圈”，这里大体包括了广东省的哪些地区呢？说说你还对哪句歌词感兴趣？（如，“神话般的堆起一座座金山”，这说明本地区经济增长状况如何？快！）课件展示：2003年，全国人均收入排名前十强的城市。谈话交流：这十个城市哪几个不在珠江三角洲？师生活动：现场采访。教师承转：如果说珠江三角洲创造了一个经济增长的奇迹，那么我们的近邻日本就是在世界创造了一个经济腾飞的奇迹。教师提问：日本经济高速发展有哪些有利条件？又有哪些不利条件？学生合作探究：根据相关材料（七年级下册）“日本”一课的相关文字、地图、图片。）分别从自然因素、科技水平、劳动力及国民素质等方面探究上述问题。有利条件：1.岛国多港湾，海上运输及对外经济联系便利；2.科技力量雄厚；3.劳动力资源丰富且素质高。不利条件：1.国内市场狭小；2.国土面积小，自然资源贫乏。教师提问：日本选择怎样的经济道路来克服它的不利条件呢？又是如何充分利用有利条件使自己快速崛起的？学生活动，思考回答出：日本走“进口──加工──出口加工贸易经济”的发展之路。教师提问：日本的经济发展思路中有哪些值得我们借鉴？教师提问：珠江三角洲的经济快速增长有哪些有利条件？学生合作探究：学生自学，结合组内交流，分别从区位因素、人文因素，政策因素等方面进行分析。有利条件：1.珠江口多良港，海上运输、对外经济联系便利，且可通过珠江水系及京九、京广等铁路与内陆取得便捷联系。另外，地理位置上紧邻香港、靠近东南亚；2.劳动力丰富且廉价，是著名的侨乡，便于引资；3.优惠政策。教师提问：珠江三角洲与日本相比，经济发展的有利条件有什么相似之处？学生活动，对比、分析回答出：1.面向海洋，多良港；2.劳动力丰富。教师提问：同样是劳动力丰富，二者的劳动力又有什么差异？学生活动：联想、回答。教师引导：现在让我们共同回到24年前的1980年，当时的深圳还只是一个边境小镇。如果你就是当时的镇长，你在发展地区经济时会遇到哪些困难？（无订单、无资金、无技术、无先进设备、管理经验缺乏、无销售渠道。）教师提问：珠江三角洲地区是怎样克服其不利条件，充分发挥其有利条件，谋求发展区域经济的？（学生合作探究）区域比较：①日本和珠江三角洲都从事同样的加工制造业，二者各有哪些主要的工业部门？②哪一地区的工业部门要求劳动力数量多？③哪一地区的工业部门...
