绝对值时间参加人员地点主备人课题绝对值教学目标1
知识与技能：理解一个数的绝对值的意义，会求出已知数的绝对值，通过绝对值和数轴的联系，加深对数轴作用的认识2
过程与方法：通过学生之间合作探讨，理解绝对值的几何意义3
情感态度与价值观：在学生已对数轴认识水平的基础上，通过数轴这一工具理解绝对值，培养学生数形结合思想
重、难点即考点分析重点：正确理解绝对值的意义，会求一个数的绝对值
难点：绝对值的意义
课时安排1课时教具使用小黑板投影仪教学环节安排备注二、讲授新课1
总结绝对值的定义：在数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作︱a︱∴︱a︱=
【练习】1．求下列各数的绝对值：－5，4
5，+1，0（1）填空：（1）正负号是“+”号，绝对值是7的数是；（2）绝对值是5
1，正负号是“－”号的数是；三、巩固提高例1
求下列各数的绝对值：－7，，－4
化简：(1)︱﹣（+）︱(2)﹣︱﹣1︱例3
32︱+︱0
3︱；（2）︱0
2︱；（3）︱﹣︱－（﹣）
【练习回答下列问题（1）绝对值是12的数有几个
（2）绝对值是0的数有几个
（3）有没有绝对值是－3的数
四、课堂小结：对绝对值的理解可从几何和代数两方面考虑
从几何方面看，一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离，它具有非负性；从代数方面看，一个正数的绝对值是它本身一个负数的绝对值是它的相反数
0的绝对值是0
作业布置课本：p31：1
3重难点及考点巩固性练习１．选择下列各式中，等号不成立的是（）A
︱－5︱=5B
－︱5︱=－︱－5︱C
︱－5︱=︱5︱D
－︱－5︱=5２．有理数的绝对值等于其本身的数有（）A
1个B．２个Ｃ．３个Ｄ．４个３．计算．（１）｜－４｜＋｜＋１｜（２）｜－２４｜×｜－１／２｜÷｜－３｜４
