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怎样教育差生的些许感想XX县区凤鸣中学邱光德中学英语13635306066苏霍姆林斯基曾说,每一个学生都各是一个完全特殊的独一无二的世界。每个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要,具有不同的发展水平,差生也是学生,是可以教育好的对象。教育的问题主要是教员的问题。教师的思想素质直接影响学生世界观的形成,作为教师不能把学生看成是一成不变的,在优秀教师眼里,他的学生永远有可塑性,差生更是如此。一、对学生只有鼓励帮助的份儿,永远没有讽刺挖苦的权利。我所教的高一(5)班,有几个可爱的学生,为首的王超,人长得精神,一身帅气。可就是不爱学习,上课不拿书,劝其学习,他头一昂:“像我这智商,基本就告别书本了。”真是让人又气又恼又笑,十五六岁的孩子,竟能说出这样的话,真是令人痛心。为此我多次找他谈心,了解到他已经以玩到任何事物都不大感兴趣的程度,惟一感兴趣的就是踢足球。我感到肩上责任重大,班上还有几位类似王超的学生,对于他们,我时时鼓励;只要愿学肯学,啥时都不晚。我给他们举生活中的实例,以此为榜样,再耐心地开导和循循善诱,见效了。树争一张皮,人争一口气。不怕起点低,就怕没志气。对这类学生切忌讽刺挖苦,不能伤其自尊,以防破罐破摔。二、正确对待矛盾的产生与激化,要以宽阔的胸襟谅解学生。十五六多的学生,还处在人生朦胧时期,没有社会阅历经验,却会无理狡辩。这也可以说是人生最“危险”的时期。如果使其流入社会,被坏人所利用,就会走上犯罪之路。因此,对有缺点错误和不足的学生,不但要晓之以理,动之以情,还要给其改错的机会,让其理解:教师,学校对他们是真心爱护的,使其感到教师的温暖与关怀。高一(16)班的任幸,是个留级生,据说在本班就是个品行不端的学生,经常挨教师的批评,这个学生留级后,以自己学过为荣,把谁都不放在眼里。不但不学习,而且还挑三拣四,第1页共4页喧哗起哄,扰乱课堂纪律,严重影响正常的教学秩序。对此,我找他谈心,谈学习、谈理想,谈琐事聊天,惟独不谈他的过去。我说:“你的过去如何,我不想知道,你在教师心目中应该塑造一个全新的自己。既然选择了留级,就是想把失去的光阴补回来,可你现在的状态,和不留级的有何区别呢。”“冰冻三尺,非一日之寒。”几年的恶习哪是三言两语可以化解的。该生错误开始升级,课堂叠纸飞机撇着玩,和女生唠闲嗑,要不就拿出手机打游戏,有时竟然还做起了广播操,以示对教师批评的敌对。我于是停下了课,让同学们观赏其做操,并对其不规范的动作给予纠正。由此他看出教师没有恶意也就收敛了许多。对这样的学生不能撑之过急,要因势利导,使其走出思想的怪圈。三、教师—人类灵魂的工程师,不能徒有其名。高一(16)班差生较多,厌其学习者为数不少,给教育教学带来很大的难度。这就显示出教师责任的重大。是知难而退,还是迎头而上。教育这块阵地历来是前进与后退的必争之地,教育者的任务就是要把守主好这块阵地。配合教学,我在自习课时,对学生进行健康的思想教育,如找来课外阅读物《孙权劝学》,我以吕蒙“士别三日,当刮目相看”的事例教育学生;人要有真才实学,明确做学问,掌握学问的重要性。学习闻一多的《色彩》一诗,使学生懂得珍惜自己宝贵的一生,使自己的人生更加有意义,更加色彩斑斓。学习文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,让学生确立自己的人生准则与人生信条。如是,久而久之,效果较佳。从教者皆知,正确的理念与教诲在不断地影响着学生,使其潜移默化。由此,学生的内心也在发生着变化。被称着教育难题的武大三粗的蒋某几经周折,终于静下心来想学习了,熊某、吴某虽懒于翻书,但可以从他们的眼神中不难看出,希望的火花又燃起来了。我这时便趁趁热打铁,把握火候,变“废”为宝,点“石”成金。在教学中,我感到,教师不但应教会学生学习,更要教其如何做人,如何做一名对社会有益心的人。教师的光荣就光荣在尽心尽力塑造新型的人才,他是人第2页共4页类灵魂的工程师,所以从事的正是太阳底下最神圣的事业。四、巩固教育成果,防止滋生新的差生。所谓新的差生,是指主观不努力,学识尚浅,成绩下滑的学生。...

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