第四专题：寻觅文言津梁第一板块：因声求气《烛之武退秦师》教学设计教学目标：⒈了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。⒉能辨析“贰、军、辞、鄙、陪、敢、济、肆、阙、与”10个实词与“若、说、辞、鄙、微、之”等虚词的意义和用法。⒊了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。⒋领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的技巧。⒌学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。教学重点：⒈理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。⒉了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。教学难点：领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的技巧。课前预习：⒈借助工具书，通读原文。⒉参考有关资料，对《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的特色有所了解。⒊初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。⒋画出自己不理解的问题及难点。教学时数：二课时第一课时要点：⒈了解《左传》的基本情况及其在中国文学史上的地位。⒉了解与本文内容相关的历史史实。⒊诵读课文，整体感知。教学过程：一、导入新课：设计一：古代有句话：一言九辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。这句话说明口才的重要性。无独有偶，一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。设计二：在《三国演义》中，有这样一则情形，不知大家还记得否？如血残阳下，有一位衣着灰褐色战袍、胯下一匹膘壮大马、手持丈八蛇矛的武将立于长板坡当阳桥头，但见他髭须倒竖，怒目圆睁，厉声喝道：“燕人张翼德在此，谁来与我决一死站？”再看对面，满山遍野，旗帜遮天，阵前一面书有斗大的“曹”字的战旗正迎风招展。原来是曹操的军队列阵在此。但见那些戏风正炽的战旗被武将的断喝乱了分寸，出现了一片慌乱。武将又大喝：“张翼德在此，谁与我决一死战？”对面曹军的后阵竟出现了混乱。武将见此，又大喊：“战又不战，退又不退，却又如何？”话音未落，只见曹军中有一战将（夏侯杰）坠于马下，百万曹军如退潮的海水般“哗”地退后十几里。请问这个军官是谁？（生齐声：张飞！桃园三结义之一的张飞。）明确：对，就是张飞。他在我们的印象中是一个武夫的形象，喝退百万雄师，不足为奇。今天我们来认识一位文人，看他是如何在温言细语中退却百万雄师，使自己的国家免于覆亡的厄运的。二、文题背景感悟：⒈走近作者：《左传》，相传为春秋时鲁国的史官左丘明所作，原名《左氏春秋》，又称《春秋左氏传》、《春秋内传》，是我国第一部叙事详细的编年体史书。“传”意为注释，《左传》就是为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。此书按时间先后为序，记载了东周前期240多年间各国的政治、军事、外交和文化方面的一些重要史事，保存了具有很高价值的原始资料，它和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。《左传》文史兼优，对后世的文学，也有很大的影响。它长于记述行人辞令，擅长描写战争。记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形象栩栩如生。⒉时代背景：秦晋围郑形势图“春秋无义战。”各国都要争夺霸权，需要向外扩张，利益促使他们形成两大军事集团，一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。秦晋围郑发生在公元前630年。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡经过郑国时，郑国没有以礼相待；二是晋楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果，城濮之战以楚国失败而告终。郑国又赶紧与晋国结好。两年后，晋文公为了争夺霸权，率领盟军，发动了这场战争。三、朗读正音，整体感知课文。㈠默读课文，注意重点字的读音。⒈字音：⑴生字：函（hán）氾（fàn）（“泛”的异体字）佚（yì）缒（zhuì）瑕（xi...
