第6课辛弃疾词两首【学习目标】1.了解辛弃疾及其词作的背景和内容,了解词中运用的历史典故。2.学习运用知人论世的方法分析作品,了解辛词大量运用典故表达思想感情的写法。3.领略辛弃疾词的豪放风格,感受他深沉悲愤的爱国之情和怀才不遇之恨。4.在词的艺术境界中提升自己的人格,深化自己的爱国情感。第一课时课前预习【使用说明与学法指导】1、知人论世，借助“教材助读”对辛弃疾的作品特点及其词感情基调有整体性的把握。2、结合课下注释疏通文意，初步感知诗人的情感，能准确断句和有感情地诵读。3、用15分钟左右完成“整体感知”和“预习自测”的题目，并对相关的知识进行反复记忆，认真完成。【教材助读】一、走进作者1.醉里挑灯看剑。辛弃疾(1140—1207),南宋词人。字幼安,号稼轩,历城(今山东济南)人。他出生时,山东已为金兵所占。21岁参加抗金义军,不久归南宋,历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。任职期间,采取积极措施,召集流亡人员,训练军队,奖励耕战,打击贪污豪强,注重安定民生。他一生坚决主张抗金,在《美芹十论》《九议》等奏疏中,具体分析当时的政治军事形势,对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的谬论作了有力的驳斥;要求加强作战准备,鼓励士气,以恢复中原。他所提出的抗金建议,均未被采纳,并遭到主和派的打击,曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。晚年韩侂胄当政,一度起用,不久病卒。2.将豪放词推至一个顶峰。辛弃疾词抒写力图恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋上层统治集团的屈辱投降进行了揭露和批判,同时也有不少吟咏祖国河山的作品。其词题材广阔,又善化用前人典故。词风沉雄豪迈又不乏细腻柔媚。辛弃疾在苏轼的基础上,大大开拓了词的思想意境,提高了词的文学地位,因此与苏轼并称为“苏辛”。二、写作背景1.《水龙吟·登建康赏心亭》:“水龙吟”是词牌名,“登建康赏心亭”是词的题目。建康,今江苏南京市。赏心亭,在建康下水门城上,下临秦淮河。在一个秋日,词人登上赏心亭,极目远眺,思绪万千,发而为此词。2.《水龙吟》:此词作于淳熙元年(1174)秋,当时辛弃疾在建康任江东安抚司参议官。这时,自他从江北率领人马来到南宋已有十多年了,但他却一直没有受到朝廷的重用。因为他的几种特殊身份,朝廷难以信任他:一、他是仕金官员的后代;二、他曾参加过农民起义军;三、他是个意志坚决的主战派。由于这三重身份,朝廷只给他一些地方官当,决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下,他深感压抑,内心愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时,辛弃疾面对着大好江山,却是无限感慨涌上心头,遂写下了这首慷慨激昂的抒情词。【预习自测题】1.给下列加点的字注音。①玉簪()②倩何人()③佛狸祠()④遥岑远目()⑤封狼居胥()⑥舞榭歌台()【我的疑问】【知识链接】诗词的用典用典有“用事”和“引文”两种。用事就是借用历史故事。如辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中成功运用了五个典故:孙权、刘裕、刘义隆、佛狸、廉颇。这些典故都与京口这个地方有关,诗人借助这些历史事实来表达思想感情,既充分又显得含蓄自然。1引文就是引用或化用前人的诗文歌赋,来加深诗词的意境,使人产生联想。如姜夔在《扬州慢》中或明用,或暗用,或化用杜牧的诗,表达了物是人非、今非昔比的凄凉。具体说来,诗歌用典有以下作用:一、品评历史,借古论今。如杜牧的《泊秦淮》中的《后庭花》是指南朝陈后主创作的亡国之音《玉树后庭花》,晚唐一天天衰败,统治者们不以国事为重,终日沉湎于酒色之中。诗人表面上是讽刺歌女,实际上是把矛头指向高层。二、抒情言志,表明心迹。诗歌的情感一般不直接流露,借助典故会显得委婉含蓄。如李白《行路难》中的“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”引用了两个典故:姜太公曾经在渭河附近的小溪上钓鱼,遇到了赏识他的周文王;伊尹梦见自己乘船从日月旁边经过,后来被商汤聘请。这两位古人最初在政治上也不得志,但最终成为名垂青史的人物。诗人引用这些典故,暗示自己也会有施展抱负的机会。三、引发联想,创新意境。诗词描绘眼前景物时,引用典故能把眼前景物和过去景物联系起来,创设新的画面。如辛弃疾《破阵子》中的“八百里”“的卢”涉及两个典故。据《世说新语》记载...
