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安徽省芜湖市第三十三中学七年级语文《在山的那边》教案(2) 人教新课标版VIP免费

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安徽省芜湖市第三十三中学七年级语文《在山的那边》教案(2)人教新课标版教学目标:1、练习朗读,在朗读中感悟文章,加深理解2、体会诗歌的形象性,领会诗歌艺术形象的蕴含3、领会诗歌所揭示的人生道理,积极思考、探究人生意义,理解理想与现实,追求与挫折之间的关系4、通过拓词成句和片段练习,强化语言表达的准确性、严密性教学难点:诗歌的形象性和艺术形象的蕴含教学重点:通过朗读感悟文章课时:3教学设计第一课时一、预习指导1、提前一天播放一首配乐诗朗诵,并给学生一段乐曲,布置学生在课下模仿所听配乐诗朗诵配乐反复朗诵课文。2、在朗诵的基础上思考:这首诗谈论了什么问题3、拓词成句练习(并给加点字注音):示例:喧腾——海在喧腾——海在远方喧腾——海在远方为我喧腾——海依然在远方为我喧腾——我听到海依然在远方为我喧腾——皎洁的月光下,我听到海依然在远方为我喧腾将下列词语逐步拓展成短语、句子,每词至少拓展四次,所拓句子尽量优美痴想隐秘铁青凝成诱惑喧腾漫湿一瞬间二、授课过程:1、检查预习:(1)学生上黑板给加点字注音(2)学生读一读自己所拓展的句子2、整体感悟课文导入:同学们,如果我们不是生活在平原上,而是生活在大山里,每天抬头可见的只有高耸入云的大山,苍苍茫茫,连绵不断,你会想到什么呢?(山的那边是什么?)为什么会这么想呢?(因为大山挡住了我的视线,我对未知的世界充满了好奇;因为大山里的世界是一个封闭的世界,而大地是这样广阔,我想看到更广阔的天地。)同学们回答得很好。今天,就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人,根据自己成长的历程写的一首诗在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。(教师板书课题、作者)(1)介绍作者(多媒体投影)王家新,诗人、诗歌评论家,1957年生于湖北,高中毕业后下乡劳动三年,“文革”结束后考入武汉大学中文系,毕业后从事过教师、编辑等职。1985—1990任北京诗刊杂志编辑,1992—1994年间旅居英国两年,回国后任教于北京教育学院,现为该院中文系教授。著有诗集《纪念》《游动悬崖》《王家新的诗》《楼梯》诗论集《人与世界的相遇》《夜莺在它自己的时代》《没有英雄的诗》;文学随笔集《对隐秘的热情》《坐矮板凳的天使》;翻译集《保罗·策兰诗文集》等。(2)在朗读中感悟课文诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情,我们要通过朗读来品味语言,用情去读,用心去悟。同时要联系自己的生活体验,从诗歌中得到有益的人生启示,帮助自己成长。(教师配乐有感情地范读课文)我想同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好,大家喜欢读,老师也给大家配上音乐齐读,好不好?(教师放音乐,学生有感情地朗读课文。)欣赏诗歌一定要放声朗读,朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题:(教师出示思考题)①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?②概括诗歌两部分的内容。③诗歌表达了怎样的思想感情?提示①(学生回答)在山的那边是海。(教师板书大大的“山”“海”)“山”和,海”除了字面的意思,还有其他含义吗?(学生回答)“山”,就像是困难;是实现理想信念途中的艰难险阻。“海”就像是理想;是人生的信念。,(教师在“山”下板书“困难”,在“海”下板书“信念”)②学生概括诗歌两部分的内容。第一节诗,写了我童年时候;写了我的想望和困惑;写的“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”,第二节诗,写了我长大后;写了我长大后的拼搏和奋斗;“山”象征了困难,“海”象征了信念。③这首诗表达了诗人怎样的感情?要不怕困难,才能实现人生理想。教师总结:诗人把自己的人生感悟,把自己的坚定信念,告诉人们,奔向理想的人生征途是漫长的,但是,只要百折不挠地坚持奋斗,理想境界终将实现。这首诗表达了一种信念,表达了一个哲理。诗人取象于群山和大海,用大海比喻理想,用群山比喻重重困难,用爬山比喻艰苦奋斗,意象壮阔,意蕴丰富。一个“山”字,既可以指一座山,也可以指无...

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