第二章《城市内部空间结构》教学设计【课标要求】运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成的原因。【课标解读】一是让学生学会分析城市的空间结构，即让学生能在城市地图上说出：城市具有什么样的土地利用方式和功能分区，并归纳出这些功能区分布的特点。二是会解释城市内部空间结构的形成原因。三是会使用实例进行分析说明，包括城市功能分区、城市内部空间结构的形成以及城市的发展变化。【学情分析】清丰县的学生对城市特别是大城市比较陌生，他们所熟悉的只有县城。对县城也只有感性认识,但现阶段的他们求知欲旺盛，渴望更加深入的认识和了解城市。【三维目标】知识与技能：1.能够分析城市土地利用方式、城市功能分区、城市空间结构之间的内在联系。2.能结合案例，分析影响城市内部空间结构的主要因素。过程与方法：结合课前调研，通过读图、视频资料、案例分析，理解城市功能区、城市内部空间结构的形成与变化。情感、态度与价值观：1.学会用发展的观点分析城市空间结构的形成与变化2.培养热爱家乡、建设家乡的情感。【教学重点】城市土地利用和功能分区。【教学难点】经济因素对城市内部空间结构影响【教学方法】自主探究法、案例教学法【学法指导】调查研究法、学案导学法、小组合作学习法【教学环节】设计理念：建构主义理论是新课程标准的重要指导理论。该理论认为，知识的学习过程并不是简单的由教师向学生传递、转移的过程，而应是在教师为主导、学生为主体的教学思想下，在生生之间、师生之间的交流、互动中，完成对新知识的理解、把握。【教学过程】（一）、[畅游清丰视频导入]播放清丰旅游宣传片，通过观看视频学生的视觉、听觉、思维都调动起来。师：通过视频我们从整体上了解清丰的历史，文化，经济，城市建设等人文地理概况以及城区未来的规划状况，下面让我们再进一步走近清丰，研究一下它的城市内部空间结构。）（二）、[合作学习深入探究]探究一城市土地利用和功能分区---突出重点结合课前调研，分组讨论：（展示清丰县城土地利用图）（全班同学分A、B、C.三组）1、图中红色、黄色、棕色区域分别以以哪种土地利用类型为主？分别形成了哪些主要功能区？各功能区之间有无明确界限？试举例说明。2、不同功能区的空间分布特点是什么？展示讨论成果由A、B、C、三个小组的组长上台展示清丰县城功能区分布的调查资料，并宣读讨论成果。A组(商业组)展示：金桥商业步行街、南门十字街、百姓量贩、添福量贩、绿城购物广场、各种品牌专卖店的调查资料展示。[结论]：红色区域以商业用地为主;这些商场和超市占地面积较小,主要沿朝阳路和政通大道等人流量大、交通便利的地区分布，城中心、街角路口最为集中。1畅游清丰视频导入合作学习深入探究知识在现构建网络小试牛刀当堂检测B组（工业组）展示：产业集聚区、家具厂、食品厂、制药厂的资料展示。[结论]：棕色区域以工业用地为主，这些工厂分布也比较集中，主要在城市东部，离城区较远，集中在仁和大道、106国道等交通比较便利的地方。C组(住房组）展示：清华苑、水木清华、越秀国际等小区的资料。[结论]：黄色区域以住宅用地为主，这些住宅小区分布比较广，占地面积最大，有低级住宅区和高级住宅区。活动总结：这部分知识难度不大，学生可以通过课前调研、小组讨论等活动形式得出：2．商业区，工业区，住宅区的特点。功能区形态位置商业区占地较小，呈点状或条带状位于市中心，交通干线两侧或街角的路口处。住宅区占地较大，划分为高级住宅区和低级住宅区高级住宅区位于城市外缘，环境优美；低级住宅区位于内城，工业区附近，环境较差。工业区积聚成片集中市区外缘，交通干线两侧设计意图：通过走访、调查、讨论,学生在收集、整理、分析资料的过程中，会更加了解自己生活的城市，使课本知识和实际生活紧密结合，对所学内容有更深入的理解。[转承]在城市中，不同功能区的分布与组合就是构成了城市内部的空间结构，不同的城市其内部空间结构是不相同的，展示清丰县城土地利用图，提出问题：影响城市内部空间结构的最主要因素是什么？（展示清丰县城主要交通干线图及3个地点的地价表格）读图思考：图中三个地点距离城中心的...
