往事依依教学案教学目标：知能：掌握文中出现的古诗名句，体会本文优美、典雅的语言，提高欣赏散文作品的能力。过程：反复诵读，提高审美情趣，对文中引用的《千家诗》中的诗句要在熟练的基础上加以背诵，积累语言材料。情感：体会文中蕴含的丰富的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动阅读优秀的文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想情感。教学重点和难点：1、认识文学作品对青少年成长的意义2、体会并学习描写看画、读书、听课等情状。3、品味精彩的语句，体会作者所表达的思想感情。预习导学：1、给下列加点字注音。凝视（）骚人（）浩淼（）juān刻（）徜徉（）（）逃窜（）素娥（）婵娟（）雨huì（）黄lí（）雕lòu（）慷慨（）停泊（）水泊（）2、解释下列词语（1）依依：（2）徜徉：（3）津津有味：（4）走投无路：（5）美不胜收：补充栏（6）万紫千红：（7）眼花缭乱：（8）心旷神怡：（9）鸦雀无声：3、填空：（1）本文作者是全国著名语文特级教师，江苏镇江人。(2)等闲识得春风面，（3），月中霜里斗婵娟。（4），楼台倒影入池塘。（5）两个黄鹂鸣翠柳，（6）梅须逊雪三分白，4、整体感知：作者在文中一共追忆了那几件往事？5、如何理解题目“往事依依”在文中的作用？第一课时学习过程：一、情境导入：二、预习交流：三、学习研讨：1、通读全文，思考课文为什么以“往事依依”为题？共有两个因素，一是课文内容要切合中学生看的实际，二是作者的切身感受：“初中求学生涯中的一些人和事常萦绕心头，十分留恋，故用往事依依为题。2、这篇文章的题目叫“往事依依”，作者在文中回忆了哪几件留恋的往事呢？你能用一个简练的句子概括吗？重点写了哪件事？一、小时候看山水画和《水浒传》插图，犹如身临其境。二、学生时代读《千家诗》编织了童年美好的生活花环。三、两位国文老师诵读是个的情状，在我心中雕镂出鲜明的印象。四、老师的教诲铭刻在心，一生受用。重点写的是第三件事情。3、作者是如何将几件事有机的衔接在一起的？你能找出过渡语句或段落吗？事与事之间都用了承上启下的语言，使得文章未尝紧凑而又自然。四、巩固延伸补充栏1、下列句中标点符号使用正确的一项是（B）A.多读书、读好书，能丰富知识，增添智慧成为一个志趣高尚的人。B.在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。C.编织我童年美丽的生活光环的，竟是一本看不上眼的石印本“千家诗”。D.这幅画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三、四次，竟百看不厌。2.下列句子中成语使用错误的一项是（C）A.写作文，围绕中心选择材料，常常会让我们搜索枯肠，但终不可得。B.都市的夜晚，街道上霓虹灯不停闪烁，令人眼花缭乱。C.夜深了，人去楼空，整个校园里鸦雀无声。D.每次读陆游的诗歌作品，爱国情怀在我们心中就会油然而生。3、课内阅读①老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗;模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳、屋顶上寂寞地飘着炊烟"。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。②老师常对我们说："你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。"...
