小学四年级语文教学设计方案(4 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
课题名称《桂林山水》课堂教学设计科 目 语 文 年 级四 年 级教学时间一 课 时教学内容分析《桂林山水》是人教课标版小学语文四年级下册第一单元中的一篇精度课文
文章通过对桂林山水秀丽风光的描绘，赞美了祖国的锦绣河山．表达了作者热爱祖国的思想感情
课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为 4 个自然段
第 1 自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因
第 2、3 自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点
第 4 自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象
全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子
语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范
学习者分析四年级学生一般都在 10 岁左右，是认知世界感受生活的一个起始年龄阶段，在学习中积累的东西，必须让学生真正理解、领悟，并尽可能地运用到具体情境中，才能形成学生自己的知识
这次讨论性学习的选题是与学生课本上的学习内容紧密结合的，是对课本学习的拓展延伸
学生对大自然漂亮的风景都很喜爱，充满好奇之心，所以能够主动热情地参加到学习中来的，学习的积极性较高
虽然小学四年级学生具有一定的自主学习能力，组织能力和分工合作能力以及猎取、加工、整理信息的能力，但还是要求老师和家长要积极地参加到活动中来，当好引路者、指导者和协助者，大力支持孩子完成学习任务
有些学生知识水平和探究能力低，在确定讨论小组成员和分工中要注意能力强弱调配，以免讨论受阻
学校和老师应该给予相应的支持，为学生提供丰富的信息资源
教学目标一、情感态度与价值观 1
培育学生对自然界美的事物的感知能力和观察能力
