课题课题1空气课型新（第一课时）备课时间9月9日上课时间教学目标知识与技能1、空气成分的探究实验、空气的主要成分和组成过程与方法2、通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。情感态度与价值观（1培养学生的环保意识及实事求是的科学态度教学重点学生自主参与实验，探究空气中O2的体积分数。教学难点培探究空气中O2的体积分数。教学方法探究式学习实验名称空气中氧气的含量实验用品广口瓶、烧杯、导管、红磷、酒精灯等课题1空气探究：实验测定空气中氧气的含量板书设计实验原理：红磷+氧气→五氧化二磷实验现象:（1）红磷燃烧发光放热产生大量白烟，长生黄白色火焰，生成一种白色固体（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。结论：氧气约占空气总体积的五分之一教学过程教学过教师活动学生活动设计意图个性加工教师：引入：在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。设计问题：1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为一、用实验测定空气中氧气的含量1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、红磷）红磷+氧气→五氧化二磷创设趣味性化学情境，激发学生的好奇心。让学生在探究活动中感知化学的魅力，激发强烈的求知欲。深切感受到学习化学的重要性。培养学生树立良好的化学学就在我们身边。程什么气体减少的体积小于1/5？红磷熄灭后还有没有残余的氧气？2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？引导讨论：结论是？2、实验现象:（1）红磷燃烧产生白烟，（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。3、实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验进入瓶中体积小于1／５：①红磷量不足②气密性不好，使外界空气进入瓶内③未冷却至室温小组讨论：结论：氧气约占空气总体积的五分之一加深学生对化学研究内容的认识引导学生确立“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习意识。让学生真正理解化学研究内容的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。课堂小结了解化学、学习化学、知道氧气约占空气总体积的五分之一作业（1）《金阶梯》同步练习１、２、３、４、５、６、７、８；课后反思
