黄冈市2012年高三年级3月份质量检测语文参考答案A卷：1.D（A：jī/jǐ，chēn，quán/qián；B：qūn／quān，1òu，hàng／xiàng；C：yuè／1è，qī／xī，qiào；D：lào／là，jiàn／jiān，lǜ／lù）2．C（A“穿流不息”应为“川流不息”，“项庄舞箭”应为“项庄舞剑”；B“放浪行骸”应为“放浪形骸”，“正经危坐”应为“正襟危坐”；D“委屈求全”应为“委曲求全”，“百尺杆头”应为“百尺竿头”）3．A（B方兴未艾：指事物正在发展，尚未达到止境。这里可用“如火如荼”；C特立独行：形容人的志行高洁，不同流俗。这里可用“独树一帜”；D不刊之论：指正确的、不可修改的言论。这里可用“奇谈怪论”）4．A（B语序不当,“世界各国的愿望”和“双方的共同利益”语序对调；C歧义，“一半”是指“老师”还是指“老师和学生”；D介词搭配不当，“本着”应改为“以”，构成“以……为原则”，或将“为”改为“的”。“建设”“发展大别山”也搭配不当）5．C（A小说采用第一人称叙事；B《四世同堂》也是老舍的代表作，巴金的代表作是“爱情三部曲”——《雾》《雨》《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》；“鲁郭茅，巴老曹”指鲁迅、郭沫若、茅盾，巴金、老舍、曹禺；D雨果是浪漫主义文学大师，巴尔扎克是现实主义文学大师）6．C（不能作为证据）7．C（A“要充分认识和正确对待宋代许多看似矛盾的现象”不是钱钟书的观点；B“无法将统治触角延升”太绝对，文中只说不容易；D“积贫积弱”是教科书的观点，不代表作者的观点。）8．A（强加因果，“赵宋王朝以对外军事作战不竞不振而著称”与“由职业军人出身的开国皇帝赵匡胤在朝廷事务中倾向于务实”没有因果关系）9．B（廷：名词用作状语，解释为“廷试时”）10．A（③是“朝士的言论”；⑤表明张之洞的清廉刚正，而不是表现他“敢于大言”）11．C（主张“科举取士”在原文中找不到依据，“思想保守”分析也不符合原文主旨，属于无中生有）B卷：1．C2．B3．D4．D5．B6．B7．B8．D9．A10．D11．B12．⑴所录取的人士很多是杰出的人才，被他录取，成为他门生的人，都暗自高兴能够从他那儿获得做学问的途径。（“取”“游”“途径”各1分，大意正确1分）⑵一旦黄河以北铁路建成，三晋的道路就可以和井陉连接，关中、甘肃的车马货物就可以聚集到洛口。（“河北”“辙”“骖”各1分，大意正确1分）13．之洞短身巨髯/风仪峻整/莅官所至/必有兴作/务宏大/不问费多寡（之洞短身巨髯，风仪峻整。莅官所至，必有兴作。务宏大，不问费多寡。）（每正确断开一处给1分，共5分）14．⑴描写了风雨、庭轩、残花、楼头画角、重门、明月、秋千影等意象（2分）。渲染出凄冷、孤寂、伤感的氛围。（2分）⑵示例一：寓情于景，借景抒情。（2分）全词通过风雨、庭轩、残花、秋千影等清冷意象，寄寓了词人的孤独寂寞和忧苦心境。（2分）（意思对即可）示例二：烘托。（2分）词中描绘了气候的忽冷忽暖，风雨时至，侧面烘托了词人的心绪不安；通过描写隔墙的秋千之影，来烘托入夜后月明人静的凄清，进而烘托了词人的孤独寂寞和抑郁的心情。（2分）（意思对即可）（若答“拟人”等其它答案，分析合理，也可酌情给分）15．⑴偭规矩而改错竞周容以为度；⑵户庭无杂尘虚室有余闲；⑶孤舟一系故园心；⑷未成曲调先有情；⑸庄生晓梦迷蝴蝶；⑹多情自古伤离别；⑺一蓑烟雨任平生；⑻无人会，登临意（任选四小题作答，每小题1分。多选多做者按所答的前四句评分。评卷须注意答案与题号的对应）16．CE（A“立人”重要，须放在首位，并不代表“物质”、“武事”就不要，所以“坚决摒弃”表述不当，“希望自己成精神界之战士”也不合文意；B“而后”不妥，其小说照样有巨大的精神力量；D“不善与人交往，乐于孤军奋战”错，原文是“只得孤军奋战”，迫不得已;鲁迅是敢爱敢恨的人,并非不善与人交往;“处处树敌”也不妥）17．①忧国忧民；②思想深刻，具有极强的洞察力；③敢爱敢恨，不怕树敌；④甘于反抗黑暗，革除时弊；⑤棱角分明，个性奇崛，语言尖刻泼辣。（答对一点给1分，答对其中四点即可给4分）18．作用：①比喻形象，收到生动传神的效果；②更能突出鲁迅...
