第四单元生物圈中的人第三章人体的呼吸第三节空气质量与健康一、课程标准对本节内容的要求：生物课程标准第五个一级主题，五、生物圈中的人2．人体生命活动的能量供给二、本节教学建议本节教学以学生分析有关的资料以及采集和测算空气中尘埃粒子为主，目的是明确空气质量与人体健康的密切关系，让学生特别要关注大气污染问题，引导学生思考应当怎样保护人们赖以生存的生物圈，这能够体现人与生物圈密切关系的思路。最好引导学生事先做个调查，如调查亲属中吸烟的人数，亲属中呼吸系统疾病与空气质量的关系以及各地电视预报大气质量情况等，避免把本节看成只是别人的事。课堂上，主要引导学生分析这些资料。有条件的话可以利用网络进行本节教学。总之，本节要充分利用当地的课程资源进行教学。对于如何评价学生生活环境中的空气质量，教材安排了采集和测算空气中尘埃粒子的探究实验。本节课学生的探究活动，将通过操作，熟悉五点取样法，教师还要重视引导学生探究方案的设计以及如何实施探究方案。通过这些活动，可以提高学生的探究能力，也可以培养学生对社会的责任感。三、教学设计第三节空气质量与健康教学目标：知识与能力1、明确空气质量与健康的关系2、引导学生思考应当怎样保护人类莱以生存的生物圈，体现人与生物圈的密切关系。3、尝试了解当地空气质量。4、提高学生探究能力，培养学生对社会的责任感。过程与方法采用调查、资料分析、讨论、实验等方法达到师生互动，生生互动，体现学习的主动性。情感态度价值观1、让学生关注大气污染问题。2、认同空气质量与人体健康关系密切相关。教学重、难点重点1、情感态度价值观的实现。2、提高资料分析，获取信息的能力。难点调查统计实践程度，与生活结合的程度。教学课前准备教师准备：1、空气质量污染信息资料2、培训学生空气尘埃粒子测算。学生准备：查当地几种大气污染源，查找有关空气质量影响人体健康的资料。教学步骤（一）、创设情景，引入新课教师活动学生活动以2003年12月重庆开县天然气井喷事故为例，启发学生思考造成198人死亡的主要原因。使学生受到触动，认同空气质量直接影响人类的健康，引入新课。同学还知道那些空气污染对我们人类造成危害的事例吗？总结；空气质量的好坏对我们的健康有着直接的影响。板书：第三节空气质量与健康一、空气的质量影响人体的健康学生分析回答：大量有毒气体排放到空气中，造成空气污染。学生介绍自己收集的案例相互交流。剪报图片资料等等。工厂排放的浓烟汽车排放的大量有害气体和粉尘焚烧生活垃圾、树叶、废旧塑料吸烟炒菜做饭时厨房的烟气垃圾的腐烂释放出有害气体工厂有毒气体的泄漏居室装修材料缓慢释放出的有毒气体路面扬尘农业上喷洒有毒农药使用喷发胶等使用化学稀释（二）、空气质量与健康教师活动学生活动大家刚才举了很多例子，我们书上还有一些，同学们翻书P52阅读，并思考后面的问题。投影显示问题：1、在什么样的环境中生活和工作的人群，呼吸系统疾病发生率高？2、统计自己周围的人一天在室内、室外生活时间的多少。3、根据收集和书上的资料分析为什么呼吸系统疾病引起的死亡率会逐年上升？4、对所收集的资料进行分析，分析造成空气质量下降的原因有那些？学生可以相互交流，主要以小组形式。总结常见的大气污染源：（板书：二、影响空气质量的重要原因1工业生产的排放2车辆、船舶尾气3秸杆焚烧4地面扬尘看来同学们对空气质量对我们生活的影响已经有了全新的认识，那么我们生活的这个城市—沈阳的空气好吗？你注意过这方面吗？那些同学收集了相关我们沈阳空气质量的资料了？板书：三、沈阳的空气质量学生阅读思考。回答问题；在空气质量差的环境中生活和工作的人群，呼吸系统的发病率高比如交警和一些灰尘多的地方工作的人。因此，在恶劣的空气环境中生活和工作的人群，要设法净化空气，并学会自我保护空气质量的恶化，是导致呼吸系统疾病引起死亡率逐年上升的主要原因烟雾污染和装修污染影响居室的空气质量而且我们绝大部分时间都在室内生活。各种废气。装修材料、吸烟等等都造成空气质量下降。人为环境破坏，沙尘暴也破坏了空气质量。学生展示收集的内容；目前沈...
