农村留守初中生心理健康状况调查研究VIP免费

农村留守初中生心理健康状况调查研究学生姓名：余璐准考证号：222610190002初中语文专业摘要：留守儿童在农村是一个很普遍的现象，留守儿童问题主要归结于生活和心理问题。为了深入了解当前我国农村留守儿童的心理健康状况，探讨影响农村留守儿童心理健康状况的因素，并在此基础上提出具有针对性的对策，对来自江西和河南的916名（470名非留守儿童，446名留守儿童）四-九年级的学生进行了问卷调查。调查分析的结果表明：产生这些问题的主要原因是父母不在生身边，造成亲情缺失、然后就是学校的关心度不够、最后是社会的不理解，社会各界的关注不足。要解决留守儿童问题就必须要获得家庭、学校和社会的共同支持，需要一起寻求解决办法.关键词：农村留守儿童日常生活心理家庭学校社会前言在2010年第六次全国人口普查中，14岁（含）以下儿童总量为2.22亿，占总人数的16.6%。全国留守儿童数量为5800万人，农村留守儿童已超过2000万人。近年来，随着我国市场经济的发展和城镇化进程的加快，农村中劳动力外流家庭数量的增加，留守儿童的规模将不断扩大，这种形势随着地域经济、文化水平差异的不断拉大，将呈继续增加的趋势。这也就意味着当今社会留守儿童会越来越多，这也将会对社会有越来越多的危害，因为他们存在的一些问题会导致他们误入歧途，自然的对社会会造成一定的影响。一、关于农村留守儿童问题分析（一）、留守儿童的现状分析在家庭生活中，由于留守儿童本身的特殊性，即他们是在单亲、或是祖父母（或外祖父母）、或是其他人的陪伴下成长，所以他们所在的家庭单位是不完整的。相比同龄的孩子，他们在家庭生活中缺少父爱、母爱或者都缺少，造成他们长时间缺乏亲情关爱。而且监护人大多数是老人，文化程度不高，监护意识薄弱，他们往往认为让孩子吃饱穿暖就算尽到了监护责任了，至于其他事情则孩子学校的事了。因此在课余和节假日等老师无法监管的情况下，留守孩子则成了绝对的自由人，想干什么就干什么了。当孩子们遇到一些身心困惑或面临抉择而矛盾的时候，不能从心理上开导孩子，难以对孩子们起到正确的引导作用。这也让他们在身心成长的过程中缺少了一个具体的、趋于完善的成人模板，容易受不良诱导，不利于他们性格的健康成型。在学校生活中，一方面留守儿童通过与同龄人之间的交往，性格相似的孩子容易成为好朋友，在纯真友谊磨合的过程中，互相帮助、互相纠正对方的缺点。。。是利于身心健康成长的；另外一方面留守儿童在学校也会遇到成长上的问题，针对留守儿童在校期间存在的一些问题，学校在寻找相应的解决办法时，常需要与监护人协商、共同探讨，但由于监护人本身素质不太高，监护人不会引起重视。在他们的固有思维里，认为把孩子放在学校以后，一切都是学校的事情，而且把孩子的成长问题归结为孩子个人因素，学校在教育留守儿童上往往是有心无力，长此以往，必然导致孩子的学习兴趣下降，成绩自然下滑，生活陋习得不到纠正。学校得不到监护人的支持后，在对待留守儿童的态度上开始冷淡下来，最后甚至不闻不问，放任留守儿童的非正常成长。造成留守儿童不信任学校，厌学。一方面归结于监护人本身素质和观念的局限性，一方面也是由于教师没有高度的责任感，没有继续努力设法获得监护人，还有社会的支持去教育、关心留守儿童。同时在农村有些老人家的观念是认为读书没什么用，所以留守孩子们在学习方面的一些问题，他们也不会有太多的关注，学校对人格形成与发展的影响是不可忽视的。学校是一种有目的，有计划地向学生施加影响的教育场所。其学校的教育也会影响到“留守儿童”身心健康的发展。现在大多数的学校、老师十分关心学习“成绩好”的学生，而忽略“成绩差”的学生。“留守儿童”属于特殊的社会群体，其生活条件和学习条件明显的比其他同龄儿童差，学习方面显得困难重重，自然而然不引起学校、老师的注意，加之“留守儿童”性格孤僻自闭，沉默寡言，人际关系十分敏感，极易产生一定程度的心理问题，作为老师没有引起足够的重视，不能给予及时的引导，使其心理问题更为严重。在社会生活中，和同龄人相比，留守儿童在周末一般都不能够在爸爸妈妈的陪伴下进行适当...