浅论我国农村幼儿园的教育问题组长：孙伟丽组员：赵玲玲、王兰君、张闪闪、李自乐商学院10级工商管理专业指导教师：张瑞芳摘要：在经济全球化的推动下，我国经济迅速发展，教育制度日趋完善，国民素质也日渐提高，全社会对农村幼儿教育问题越来越重视，农村幼儿教育成为社会关注的热点问题。同时，农村幼儿园适应新形势，像雨后春笋迅速发展。为孩子接受良好教育提供了机会，但同时也出现了许多需要的关注的问题。对此，我们进行了调查，发现了一系列的问题，并提出了解决方案。关键词：农村幼儿园、教育、.现状、方案引言“人中人是要从孩中孩造就出来的。”这是著名教育家陶行知的一句名言，可见幼儿教育意义之重大。我国现代教育处于初级阶段，而农村幼儿教育更是其中的一个弱势环节。由于设施不完善、教师资源不足以及素质不高等问题，都严重制约了我国农村教育的发展。因此，我们应该呼吁全社会的重视，以促进我国教育事业的发展。一、我国农村幼儿教育的现状由于经济水平的差异，农村幼儿教育发展状况与城市相比差距巨大。城市地区在教育设施和管理体制相对完善。而我国农村人口众多在城市郊区或农村纷纷涌现了大批村办及民办幼儿园，以分配公立或优质私立幼儿园剩余生源，及满足学前教育费用低廉的市场需要。设施简陋、师资缺乏的现状与人们对幼儿教育的期待很不适应。随着我国幼儿教育事业的迅速发展,幼儿园(所)数量骤增,办园形式日趋多样化,陈旧的幼儿园的管理方法和手段显得难以适应,暴露出的问题亦越来越突出。幼儿园的发展很大程度上制约了幼儿园的管理水平与管理效果。通过调查，我们了解到我国农村幼儿园可分为两种：一种是学校自办幼儿园；一种是个体办幼儿园。在学校办园中，校舍大都较好，但不足之处是幼儿活动设施太少，教师队伍普遍呈现老龄化趋势，教师教学水平及组织幼儿活动能力较差。在个体办园中，又可分为两种情况：一种是教师年轻，有一定的长远打算，办园规模稍大的；一种是没有长远打算，办园规模较小的“家庭保姆”型的。发展幼儿教育是整个教育事业的需求，但幼儿教育事业的发展现状还存在主管部门对于农村幼儿园的管理和指导不够细化；幼师的素质普遍不高；幼儿教育“小学化”现象严重，教育内容、形式和方法不符合幼儿身心发展特点和幼教发展规律；农村幼儿园教学、生活和游乐设施陈旧，与幼儿全面发展的要求不相适应，甚至不同程度地存在安全隐患；农村的幼儿家长对幼儿教育的认识不足，导致家庭与幼儿园教育脱节等问题。二、我国农村幼儿园存在的问题近年来，在各级政府和教育部门的高度重视和通力合作下，我国农村幼儿教育取得了很大的进步，但其中也存在许多如下问题：（一）农村幼儿园教学中存在的问题改革开放以来，随着广大农村生活水平的日渐提高、农民视野的扩大，举办像城市那样的农村幼儿园教育成了农民们或外来务工者的强烈渴望。农村幼儿教育师资素质“贫困”：调查发现，农村幼儿园教师中具有幼师、中专以及以上学历的为78.1%，但所学专业为学前教育的仅占6.8%。农村幼儿教育师资学历普遍偏低，教师队伍难以适应实际需要。专业幼教毕业比重少，而教师学历中一职专、职高为多，大专以上毕业生非常少。部分甚至为高中学历的非幼师专业，未有接受系统的幼儿专业学习和培训，专业素质与实际需要有较大差距在广大农村地区，幼儿园教职工与幼儿的比例严重失调。。此外，很多地区的幼儿教师多为乡民聘请的临时民办教师，他们缺少相关的专业知识和专业技能，外出进修学习的机会少之又少，其教育观念陈旧、知识老化、教法落后。与城市幼儿教育相比，农村幼儿教师队伍素质的整体性“贫穷”十分突出。许多幼儿园为迎合家长心理，争取生源，在教学上违背幼儿教育和幼儿成长的规律热衷于幼儿识字、拼音、写字、算术等枯燥形式教学，不注重幼儿基本素质和良好习惯、技能的培养。幼儿的自然科学教育、艺术教育、游戏教育、人格个性特别是创造性的培养显得苍白而无力。由于教师队伍的素质普遍不高，缺乏灵活与创新、生硬的教学方式导致幼儿过早地对学习产生恐惧与厌烦，造成教学质量低下，教学效果差，直接影响了幼儿未来的健康发展，也严重影响了小...
