加强实践教学突出职教特色VIP免费

加强实践教学突出职教特色王媛媛立达职专加强实践教学突出职教特色摘要：加强实践教学是中等职业教育培养目标所决定的，是突出中职教育的关键。它关系到中职毕业生是否具备较强的实践能力的问题。本文根据职业教育的任务和特点以及实践经验，对事件课程的目标、内容、形式和方法提出了探讨和建议。关键词：就业为导向、职业教育、实践教学、实践技能中国经济的持续发展为中等教育的推广和普及提供了更好的基础，但另一方面也提出了许多新课题甚至是挑战。一段时期无论是中职校还是高职高专院校毕业生就业受阻。经分析我过经济在快速发展不是没有就业岗位而是我们的学生无法应聘许多紧缺的新的、新的技术含量更多的工作岗位。最为明显的例子是许多大企业即使承诺高薪也招不到合适的技术技艺型的人才如，仅广东省的技术技艺型人才的缺口就在19万。而我们自己所面临的实际，是就业市场要求越来越高，可生源的进分却越来越低，学生学不了、更不愿意学，难以达到培养目标的要求。其实，究其根本是我们职教的培养模式出了问题——它已无法适应经济和生产技术的迅猛发展无法适应变化了的生源状况。因此，越来越严峻的就业形势和进分降而又降的生源状况，迫使职教的课程模式已到了非改不可的境地。首先要尽快摆脱传统学科中心课程模式的影响达到以养成企业所需职业能力为宗旨的教育目标，利于学生的就业。传统的职教课程模式带有浓厚普教学科中心色彩，是一种以“认知”为宗旨的课程模式，因而不适用于培养主要能“会做”的工作者的职业教育只有理解（或是一知半解）、没有实际工作能力还不愿好好做的人，不是生产现场所需要和欢迎的职工。而会做的功夫，是要在模仿实际工作中才能领悟，光靠读书本离开了实践活动是培养不出来的；愿做的品质也只有在实践活动中培养才会更有效。“知”与“行”是有紧密联系但性质不同的两个系统。既然职业教育是以养成职业能力为主旨，就必须在实际或模拟的职业情景中，并按照职业活动的程序组织实践教学和理论教学，才能培养出会做和愿做的人才来。其次，要有效的提高学生的学习积极性。笔者认为入学进分低的学生不一定低能，这些学生只是在以逻辑思维能力等适合与解释世界的认知活动中遇到了困难，而在改造世界职业和技术活动中可能会有其智力强项。我们职教的学生，从小学、初中、长期以来在有问题的普通教育模式下，他们的智力特长不仅没有得到发挥，相反饱受挫折，而且还彻底磨灭了他们学习的积极性和信心。所以到了职业学校如果还是以原来模式对付他们，就难以调动他们的学习的积极性，更无主动性可言。因此，以实践活动为导向的模式，为我们的学生提供了发挥自己智力强项的机会、唤醒了他们的自信心，焕发了学习热情，充分挖掘了他们的潜能，这样学生才能在职业实践活动中才能学会“做”，并能符合社会经济和技术发展的需要；只有以人为本，从学生的学习特点与特长出发，才能有利于调动学生学习的积极性和主动性。总之，加强实践教学是职业教育培养目标所决定，是突出中职特色的关键。怎样做好实践教学呢？从当前职业技术教育任务和要求看，实践教学首先必须做好以下工作：一、转变观念，切实建立以能力为本的教育教学思想和指导方针。把对学生的能力培养作为教学工作的核心。用能力为本的教育教学观念去审视以前的各项教育教学指导方针和工作规范，指定新的教学计划、教学内容教学方法和考核办法。二、教师既要认真专业理论、又要有实践技能、成为“双师型”的教师。三、建立建全科学的实践教学体系。实践教学的开展，需要与之相适应的教学体系来保证。教学体主要包括师资、实践教学设施、教学计划和时间，教学方法以及学业成绩考核办法等五个方面。在教学体系的五个方面，都要满足技能、技艺和实践能力培养的需要。四、制定科学的实践教学方案。要搞好实践教学，必须进行周密的准备和安排，即事先必须制定科学的内容，制定实践教学方案的方法和实践教学方案的评价标准。㈠实践教学方案的内容。从当前我国社会生产和经营管理需要和职业技术教育的实践情况看，实践教学方案重要有专业技能项目、技能标准、技能训练方法、技能训练时间和技能考核办法。...