开发课程资源、建设校本课程的规划VIP免费

浯塘中心小学2013至2014学年度校本课程规划一、校本课程设置情况1、丰富了校本课程的体例。本学年度，我校的校本课程继续实行必修课程和选修课程“两线并行”的方案，其中，必修课程又分两个系列，一是以“江西文化教育”为主题的主导性校本课程，按一至六年级的顺序，课程内容依次为《我是文明的江西人》、《优美动听的江西故事》、《独具特色的风俗民情》、《引以自豪的江西名人》和《美丽如画的清江风光》；二是继承和弘扬民族优秀传统文化的特色课程——写字课。2、组织了二至六年级学生选课。原来已开发实施的选修课继续提供给学生选课之外，今年暑期我们又重新开发了《美德故事伴我行》、《弟子规》等课程共学生选课。9月11日，学校组织二至六年级学生进行了选修课程的选课。二、校本课程纲要和实施方案1、必修课程之一《人杰地灵颂江西》校本课程纲要一、前言校本课程开发的基本理念之一就是彰显学校特色，作为县周边小学，把特色定位在哪里呢？几年来，我们经过反复分析论证，明确提出了“为学生的成功人生奠定基础，为教师的专业成长提供平台”的办学理念和“育创新人才，办特色学校”的办学目标，在这一理念和目标的指导下，我们清晰地认识到，作为一所民族地区的小学，就是要把学生培养成既有传统的民族精神，又有创新意识的现代文明人。博大精深的中国传统文化的积淀和民族精神的培养，仅仅靠单纯的说教是难于凑效的，必须建立一种学生乐学、教师乐教的课程载体。我们反复分析了自身的地理位置、教育环境、文化氛围和课程资源优势，充分认识到，而学生对自己民族的文化具有一种特有的归属感和亲近感，那么，我们利用家乡文化的精华来教育、影响学生，必将有助于我校办学目标的实现，也定将成为我校的一个办学特色。由此可见，作为我国民族文化宝库中的一朵奇葩的土家文化，是具有极高的教育价值的，是难得的校本课程资源，我们应积极挖掘、整理、筛选这些资源，让土家文化走进校本课堂，构建起我校的主导性校本课程体系。二、课程价值1、文化价值江西文化本身就是中华民族璀璨文化中的一颗明珠，无论是古人留下的竹枝词、当代人创作的寓言、诗歌、小说、散文，还是民间广泛流传的故事、俗谚、格言、谜语；无论是饮食文化、服饰文化，还是酒文化、茶文化，都具有极高的文化价值，通过该课程的学习，必将丰富学生的文化储备，提高学生的文化修养。2、智能价值在该课程中，学生通过阅读、表演、艺术欣赏、动手操作、调查、访问等多种方式的学习，必将全面培养其视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我及适应环境的能力，思维得到发展，智力和创新能力得到提高。3、情感价值该课程为学生提供了多角度、多方面、多渠道的情感体验，让学生在阅读、欣赏、实践中丰富情感，净化心灵，提升人格。学生通过学习，感受土家文化的丰厚博大和源远流长，必将激发其民族自豪感，树立起建设家乡、报效祖国的决心，增强其社会责任感。4、美育价值。学生在欣赏美丽如画的清江风光、魅力四射的文化艺术之时，必将提升自身的美育素质。三、课程类型人文素养类四、课程总目标让学生知晓江西文化，热爱江西文化，立志长大后光大江西文化，献身家乡（祖国）建设，把学生培养成既有传统的民族精神，又有创新意识的现代文明人。五、学段目标一年级：1、初步认识学校、家庭、社区，了解大自然，知道自己的民族，具有一种基本的感性认识。2、参与学习过程，在老师的带领下逐步学习参观、访问、观赏等学习方法。3、调动学生的民族情感和对家乡的喜爱之情。二年级：1、会讲寓言故事，江西地名故事、人物故事、神话传说故事等。2、发展学生的想象能力，积极进行故事的创编。3、让学生在听、讲、演、编的过程中，学习一些基本的方法。4、激发学生对江西故事的热爱。三年级：1、知道江西的一些具有特色的风俗民情。2、学习采访、辩论、阅读等一些方法。3、从风俗民情中吸取道德的营养，感受江西风俗民情的个性、特色，激发学生的民族自豪感。四年级：1、了解江西名人的感人故事。2、在阅读、采访、讲述过程中，进一步习得一些方法。3、学习江西名人自强不息、开拓进取、乐于奉献的精...