浅探在初中物理教学中培养学生创新能力的途径VIP免费

浅探在初中物理教学中培养学生创新能力的途径宝应县柳堡镇中心初中王连尧邮政编码：225828联系电话：15161439458关键词：初中物理教学创造性思维创新能力培养内容摘要：创新是人类社会发展与进步的永恒主题，也是基础教育面临的重要任务。初中物理教学必须坚持以人为本，全面提高学生的科学素质。物理教师必须摒弃过去教学中的弊端，积极投入教育教学改革，学习新的教育理念，改变教育教学观念，通过各种手段和途径，充分发挥学生学习的主体性，努力把素质教育渗透到课堂教学中。在课堂上营造和谐融洽的学习气氛，注重激发学生独立思考能力和创新意识，完成教育教学任务，切实提高教育教学质量，开创新时期的物理教学方法，达到培养学生的创新意识、创新精神，全面提高学生的科学创新能力的目的。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是社会前进的永动力”。创造性思维是指学生在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想，直觉与灵感等，对头脑中的现有知识和信息进行新的加工组合，从而产生新观点、新设想的过程。新课程改革重要目标之一就是要培养学生的创新精神与实践能力。实施新课改的关键是创新教育，初中生这种创新意识、创新能力要凭借各种教育教学途径，日积月累的熏陶和培养。而课堂教学是实施创新教育的主渠道、主战场。在中学物理教学中开发学生的创造潜能，培养学生的创造性思维能力是素质教育的主旋律。那么，如何在初中物理教学过程中如何培养学生的创新能力？我认为必须做到以下几点：1培养师生情感，激发学生兴趣。2精心设计情景，诱发学生学习兴趣.3创设宽松环境，激发学生大胆质疑.4拓宽知识领域，训练学生的发散思维.5训练直觉思维，发展学生的想象能力。6开展课外活动，培养学生的创新能力。一、培养师生情感，激发学生兴趣。教师的爱心可以点燃学生智慧的火花，好的情感可以发展学生的非智力因素。微笑的面容，期盼的眼神，和蔼可亲的语言，推心置腹的谈心，信赖、鼓励的目光都可作为学生学习的动力，和谐的师生关系能无形中培养学生学习的品质。古语云：“亲其师，信其道”就是这个道理。老师对学生的情感直接影响学生学习物理的兴趣的大小，这就要求我们老师在工作中要投入诚挚的感情，真诚的关心、爱护每一位学生，时时刻刻观察学生的喜怒哀乐，随时表达老师的关爱之心，做到润物细无声。改善师生关系，可以增强老师的亲和力，学生对你的喜爱崇拜会很快地转移到你所教的物理学科上来，从而愉快地接受老师的教诲，并转化落实到学习中去，进而达到预期的教学效果。为激励学生的学习信心，我细心观察、挖掘他们身上的闪光点，给予他们适当的鼓励、表扬，让他们确定信心，找回自我，明白我也行的道理。环境易人，环境造人。在课堂教学中教师与学生的关系应当充分体现平等、民主、和谐。在课程改革中教师本身要确立与学生平等的观念，克服“唯我独尊”的传统观念，营造一个良好的人文环境，做学生学习的合作者、引导者，宽容待人，让学生平等地参与教学，进行平等对话，共同探究，使学生克服心理障碍，大胆的质疑问难。学生提出问题，教师要予与关注；学生不认同教师不会受到指责。教师要尊重学生的多元理解，不要用刻板固定的答案来锁定学生的思维，不要用简单武断的结论来封杀学生的创造的灵性。教师要了解每一位学生，相信每一位学生，尊重每一位学生，友爱每一位学生，依靠每一位学生，教好每一位学生。在教学活动中要注意保护和增强学生的好奇心和创造思维的火花，平时教学中学生提出的问题有些即使可笑甚至是错误的，教师也要从积极的方面加以鼓励和赞赏，避免扼杀了他们的创新欲望，保护他们燃起的“创新火花”，保护和发展学生们的创造性思维。二、精心设计情景，诱发学生学习兴趣。布鲁纳说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力。一般来说，学生对物理产生了兴趣，就对物理知识产生了强烈的好奇心和求知欲，就能主动地学习，积极地思维，执着地去探索。所以，为了使学生能从旁观者、被动的接受者变成能积极主动地参与教学过程的主...