2024年师德师风学习心得体会：以身示范-情感育人VIP免费

第1页共4页2024年师德师风学习心得体会：以身示范，情感育人2024年师德师风学习心得体会：以身示范，情感育人当今世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业进展的主体——老师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培育造就高质量、高素养的人才，就必须建立一支高素养的老师队伍。而老师队伍建设的核心是老师的师德，老师的师德决定了老师的素养，老师的素养又决定了教育的质量。因此，加强师德建设工作是时代的需要，是全面推动素养教育，深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设，决定老师队伍建设成败与否的关键。当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民老师良好的整体形象。例如：老师急于求成，往往口不择言，损害了同学的自尊;因做错题而受惩处，迟到受惩处，上课讲话受惩处等变相体罚同学的现象屡屡发生;老师不公平地看待同学，把同学分为三六九等，不能做到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给同学造成极大的心理损害;追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。通过师德教育的学习，我深深体会到作为一名合格的人民老师，应该注重自身的素养，自身的思想品德，才能教育好同学的思想品德，才能培育出合格的人才。为此，作为老师我认为应该从一下几点做起：一转变教育理念，实施差异教育同学是学习的主人，是进展的主体。老师面对的是同学的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上学校时学习成绩一塌煳涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。通过观看教育影片又让我懂得对待所谓“差生”的教育，更应该有耐心，更应该注重去发觉他们的长处，实施差异教育，从而培育他们的学习兴趣，学习热情，改变他们的行为习惯和学习习惯。使他们成为社会上有用之人，甚至是人才。二以身示范，情感育人第2页共4页搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，同学的成长和进展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给同学以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。上学期，我们学校高二文理分科，我接了理科差班的数学课，对这班的同学很多老师已下了结论：“上课焉，下课欢，不打不闹不是这个班。一段时间后，我也发觉普遍同学的学习习惯较差，学习积极性不高，学习风气不浓。特别有几个同学常常上课有意起哄，跟老师有意对着干，后来我找了几个此类同学，私下和他们沟通、沟通，谈心。有几个同学很快就与了好转，其中有个同学常常下课找我问问题(有时一天问两三次)，但是我发觉他的接受能力比较强，而高一基础很差。我几次跟他谈心，他都不同意跟我实说;经过和他接触的时间越来越多，他向我吐露了一点心声，但还是不同意把原因说出，我就不变再问。我就天天鼓舞他，帮他学习，有时课余时间也给他补差补缺。后来他家长知道情况后，主动打电话感激我，说这段时间她的小孩像变了个人似的，天天回到就看书，写作业，特别是天天更多的是做数学作业;同时他妈告诉我他的过去：说他高一是在我们学校次重点班，因为有一次和他的班主任发生冲突，心灵受到极大损害，从此就不同意学习了，各科成绩都拉下来了，以至于高二文理分科分到了理科差班。我由此更加鼓舞他，同时也跟他说，不能只注重数学，其他科目也要学好。从此他的学习态度大大转变，学习成绩也不断提高。由此，我得出一个结论：差的同学，总是有原因的。只要找到症结，对症下药，就能重新激发他的学习积极性。我们要学会发觉同学的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们，就能让每个同学学到本领，成为社会的有用之人。第3页共4页第4页共4页祝您工作顺利！