第1页共4页【仅供参考】2024年幼儿教育工作计划部门：_________姓名：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）2024年幼儿教育工作计划一、保障学前教育综合奖补资金落实到位做好XX年学前教育综合奖补资金的分配和使用工作，根据资金使用要求，仔细制定分配方案并及时申报，确保资金能按时发放。同时，加强对资金使用用途的审核，确保专项资金足额使用，保证政策资金落实到位。二、加速推动委托办园改革试点工作督促指导广盛教育进展有限公司制订出与康宁幼儿园“公建企办”模式相适应的幼儿园章程及系列化规章制度，尝试建立在企业管理运营下的人事和薪酬分配制度，积极探究人才能进能出灵活的用人机制，以此推动学前教育体质机制变革。三、努力普及学前三年教育，重视早期教育进展巩固学前三年幼儿入园率98%的目标。与街道社区协调沟通，掌握辖区适龄幼儿信息，做好基础数据统计工作，满足适龄幼儿入园需求。重视0至3岁婴幼儿早期教育，康宁幼儿园先行尝试开办1-3岁托幼班，探究“托幼一体”综合教育模式，积极打造更全面的学前教育公共服务体系。四、深化幼儿教育质量内涵，提升办园品质1.以游戏促幼儿进展，提高保教质量。各幼儿园要转变教育理念，积极开展各类游戏活动，构建游戏课程，建立指向幼儿个性进展的教育模式，以此提高保教质量。结合各幼儿园游戏课程构建情况，开展园际间的沟通分享活动，促游戏内涵不断深化。2.加大教育教学常态指导力度。区教育局将依据《区幼教骨干名师教育教学常态指导制度（试行）》，组织市、区骨干名师对幼儿园常态教育教学进行指导，保障幼儿园常态教育教学质量。3.不断提升幼儿园自主办学能力。结合幼儿园教育现代化进展性督导评估工作，从老师进展、幼儿进展、特色进展等方面着手，基于长远，合理规划进展目标，不断提升幼儿园自主办学能力。五、多举措提升老师专业素养，夯实老师队伍建设1.协作互惠，构建区域学前教研共同体。发挥幼教名师工作室的第2页共4页辐射作用，以骨干带徒、协作讨论、分层指导的方式，构建区域教研共同体。通过区域协作教研，在区与园、老师之间营造并构建新型的开放与互动，建立起互助、互托，共同依存的学习共同体，整体提升老师专业素养。依托教研共同体，围绕课题“在区域教研共同体中改善老师观察行为，促进幼儿游戏进展的实践讨论”，着眼于教研的实践指导作用，积极开展各类教研活动，提高教研质量。2.各幼儿园需根据本园实际，结合幼儿园进展理念，制定老师进展计划及个人成长计划，为每一位老师量身定做适宜的成长道路，打造符合本园实际进展需求的老师队伍。区教育局将定期组织市区骨干老师跟踪了解计划落实情况。3.以赛促培，搭建老师成长平台。针对不同层次的老师开展老师基本功大赛活动，利用网络信息技术，围绕教学、教研、微课、个人才艺等项目，搭建老师展示、互动、共进的平台，促老师专业化成长。六、加大业务指导，提高民办幼儿园教育水平继续加大对民办幼儿园的业务指导力度，通过开展民办园管理人员、骨干老师赴公办园实地学习及名师送教活动，实现优质学前教育资源共享，提升民办园老师专业素养，提高民办幼儿园管理及教育教学水平。第3页共4页第4页共4页感谢您的浏览！!仅供参考部门：_________姓名：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）
