2024-2024学年学校语文备课组上学期工作总结不经意间，一学期的时间匆匆过去。回首一学期来的备课组活动，感慨良多，现扼要总结如下：1.学习高效课堂理念，仔细实践。当前教育教学追求的根本目标就是“轻负担、高质量”。我校在素养教育大环境下积极开展教育教学活动，最近，进行了“345”高效课堂听、评课活动。在整个“345”理论学习过程中，我们教研组的老师们集体学习、讨论、深化其要素。在教学设计方面，积极实践以同学的学为主体的导学案，从各个方面去充分的渗透教学知识，而不是根据教学目标盲目的制定教学案。在教学过程方面，从传统的教学模式逐渐改变为同学的自主探究式学习模式，突出同学之间的自主学习与合作沟通，从而达到共同提升的最终目的。在教学评价方面，形成多元化、过程性整体评价体系。在仔细实践“345”高效课堂的过程中，通过仔细备课、备同学、备教材，让同学在整个学习过程中，首先学会思考，学会发觉，再通过课程设计中的一些小活动，让同学从欢乐的游戏中，学会主动学习、主动发觉，并通过探究问题，同学之间互相合作，共同去解决问题。真正实现“合作互助”的共同学习。在过程学习结束后，组织同学以教材下的“学案”来进行课堂评价。尽量多的让同学进行过程性评价，使得老师的思维和同学的学习体会能够达到共鸣，从而实现“教学相长”。2.集体备课求真务实。集体备课统一规划，以课堂教学常规教学讨论为主，每次备课坚持中心发言人制度，中心发言人将发言材料印发给每位同志，集中备课时统一教学要素，法律规范教学行为，重视重难点的突破，重视教法设计和学法指导。在此过程中，充分发挥集体备课的优势，老、中、青年老师畅所欲言，献计献策，大大减少了老师教学的盲目性和随意性，对“教学六仔细”的贯彻和落实，对青年老师的培育和成长，指导性和实效性较强。组内学术气氛浓厚，一个团结和谐、求真务实的集体正在形成。3.老师培训渐成体系。第1页共5页本备课组共有7名语文老师，其中三年以上教学经验的有2人，xx年以上教学经验的有5人。备课组十分重视对他们的培育工作：首先，实行了中心发言、上公开课、听课导课、结帮学对子等多种形式对青年老师进行悉心指导。其次，尽可能为他们创设展露才华的舞台，如推举郑英杰、宋春艳老师参加学校的公开课、课件竞赛等活动，推动他们尽快成长成熟。再次，在教学的过程中，随时留心他们的闪光点和不足，或褒扬或提醒，重在研讨问题、指导示范。如个人教案，要求他们设计法律规范、过程流畅、材料翔实，重难点突出，教法、学法明显，坚持写教学后记，注意教学的反馈和反思。周记批改，以郑英杰老师为例，说明全收全查、有等级和评语，评语重对同学激励、沟通、指导的评改方法;作文指导，以杨海燕老师做示范，突出眉批、旁批与总评相结合，老师评析与同学自改、互改相结合，重在实效的方法。第四，结合教委的督导、学校的质量年工程、青年老师公开课、汇报课等活动，相机诱导，兴教学教研之风，求稳步上升之效。第五，老少搭配“结对子”，老老师的经验、技巧和青年老师的新观念、灵性相得益彰，从备课、课堂组织、试卷命题。相互学习，共同探讨，一齐进步。4.青年老师进步显着。通过营造和谐、民主、进取的氛围，通过全程的关注与指导，通过备课、听课、议课等形式，青年老师也虚心学习、潜心钻研、博采众长，本备课组的年轻人成熟很快，成绩斐然。宋春艳、郑英杰等老师逐渐由教育的新手成为深受同学喜爱的能手，杨海燕在做好班主任的同时，也逐渐成长为教学的一把好手。5.加强同学语文基本技能训练。在起始年级，可能要讨论怎样在教学中切实开展同学书写训练、系统扩大阅读量、加强文章格式、文体特征训练。初一、初二、初三对各种问题都要训练，初四时才能很好而有效地进行针对中考的作文训练。坚持听课、评课，加强老师间的合作沟通学习。本学期初，初一语文组增添了一名教学新手，为能实现“齐头并进，相互提高”，在教研室的组织下，我组成功组织开展了新老师见面课，课前多次进第2页共5页行集体讨论，在充分尊重主讲人教法和教学策略的基础上，提出了许多可行性的建议和意见，帮助其设计了教案，授...
