全国高等学校服装设计与工程专业本科（四年制）教育评估标准Ⅰ、全国高等学校服装专业本科教育评估指标体系：教育评估1.德育标准一教育2.智育标准质量3.体育标准二1.思想政治工作教育过程2.教学管理与实施三1.师资队伍教2.场地条件学3.图书资料条4.实验室条件件5.经费条件1.1.政治思想1.2.职业道德与修养2.1.服装设计2.2.相关知识2.3.服装技术2.4.公共课程2.1.教学计划与教学文件2.2.教学管理2.3.课程教学实施2.4.实习2.5.毕业设计12第3页共11页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共11页Ⅱ、指标内容：一、教育质量本项内容包括德、智、体三方面的评价，是服装设计与工程专业本科教育中必须达到的基本质量要求。1.德育标准1.1.政治思想满足全国普通高等学校本科学生的政治思想教育要求和德育标准。1.2.职业道德与修养理解服装专业人员的职业道德和社会责任，具有一定的哲学、艺术和人文素养及社会交往能力，具有市场和可持续发展的意识。2.智育标准服装设计与工程按专业方向分为服装设计专业方向和服装工程专业方向。智育标准按照专业方向的不同有所区别。服装设计专业方向归纳为四个方面：1)服装设计；2)相关知识；3)服装技术；4)公共课程，共计28项条款。服装工程方向归纳为四个方面：1)服装技术；2)相关知识；3)服装设计；4)公共课程，共计28项条款。本标准用“了解”、“掌握”和“有能力"三个词来分别确定学生在毕业前必须达到的水平。“了解”指具有一般知识；“掌握”指对该领域知识有较全面、深入的认识，能对之进行阐述和运用；“有能力”指能把所学的知识用于分析和解决问题，并有一定的创造性。2.1.服装设计专业方向2.1.1.服装设计本项包括“服装设计的基本原理”、“服装设计的程序与方法”及“服装设计表达”三项内容。2.1.1.1.服装设计的基本原理（1）掌握服装设计的目的和意义，掌握服装设计必须满足人们对服装的物质和精神方面的不同需求的原则。（2）掌握功能、技术、艺术、经济、市场、社会、文化等诸因素对服装的作用及它们之间的辨证关系。第4页共11页第3页共11页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共11页（3）掌握服装面料、色彩原理与造型设计方法，以满足服装设计与市场的要求。（4）掌握服装美学的基本原理和形式法则，及服装结构设计。了解工艺技术与材料在服装成衣应用中的基本关系。（5）了解服装设计与自然环境、人工环境及人文环境的关系。2.1.1.2.服装设计的程序与方法（6）掌握从市场调研、流行趋势分析、服装设计和产品策划等到纸样设计及样衣制作实施等各环节的内容及要求。（7）初步掌握联系实际、调查研究，有能力在调查研究与收集资料的基础上，拟定设计目标和设计要求。（8）有能力应用服装设计原理进行服装产品方案设计，能综合分析影响设计方案的各种因素，进行比较、调整和取舍。（9）了解在设计过程中各个环节及专业人员协作的工作方法，初步具有综合和协调的能力。2.1.1.3.服装设计表达（10）掌握服装设计的效果图表达方式，有能力根据设计过程的不同阶段的要求，选用恰当的表达方式与手段，形象地表达意图及设计效果。（11）有能力用书面及口头的方式清晰而恰当地表达设计意图。（12）掌握服装CAD的基本知识和操作计算机的基本技能，有能力使用专业软件绘制设计图和编制设计文件。2.1.2.相关知识本项包括“服装历史与文化”、“服装与心理”以及“服装与市场”三项内容。2.1.2.1.服装历史与文化（13）掌握中外服装历史发展的过程及基本史实，了解各个历史时期服装风格的成因。（14）掌握传统服饰文化及民族民间服饰文化的特征，有能力借鉴传统服饰文化民族民间服饰文化进行服装设计。2.1.2.2.服装与心理（15）了解服装心理学的基本知识，对服装环境是否适合于人的行为有一定的辨识与判断能力。第5页共11页第4页共11页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共11页（16）掌握现场调查与观察、收集并分析有关人们需求和人们行为的资料，并体现在服装设计中。2.1.2.3.服装与市场（17）了解服装市场的需求特点和营销策略，能针对不同消费者...
