苏教版学校科学五年级上册第三单元2024-2024年苏教版科学五上《电磁铁》备课设计一、教学目标1.通过动手制作电磁铁，以及吸附实验，知道电能产生磁。2.借助已有磁铁的知识，探究电磁铁的两极、同极相斥、异极相吸的规律。利用表格比较的方法，分析归纳出电磁铁与磁铁的异同。3.通过猜想、实验的方法，探究影响电磁铁磁性大小的因素。4.在知道电磁铁特性的基础上，了解电磁铁在生活中的应用。5.在学习的过程中体验探究科学的乐趣，养成主动与他人沟通合作的精神。二、教学重点、难点（一）重点1．探究影响电磁铁磁性的因素。2．电磁铁在生活中的应用实例。（二）难点：1.如何引导同学自主探究电磁铁磁性与影响因素的关系。三、预习设计（一）预习任务通过预习课本，能制作一个电磁铁，并完成吸附订书针的实验。借助已有的磁铁的知识，能写下自己想讨论的问题。（二）预习内容1、认知前提同学们，要想知道电磁铁的神秘,那就先回忆一下磁铁的知识吧.所学磁铁知识2、新知认识（1）依照课本，自制电磁铁。（2）通过吸附订书针的实验，检验自己制作的电磁铁能否吸附起订书针。（3）写下自己想讨论的问题，完成表格。想探究电磁铁的问题3.预习诊断同学：你是否完成电磁铁的制作从电池、铁钉、导线方面是否找到原因你是否完成吸附小实验从电池、导线缠绕等方面你是否找到原因探究问题归类老师：未完成电磁铁制作的人数未完成吸附实验的人数探究问题归类查看诊断表、询问、观看个别操作过程分析原因四、课堂设计（一）沟通展示1.请未完成吸附小实验的同学介绍电磁铁、以及再现实验操作过程。2.引导完成实验的同学帮助展示同学找原因。（诊断时如前两项均完成，直接让同学介绍电磁铁及吸附小铁钉的实验）3.问题归类表（屏幕出示）想探究电磁铁问题拟想实行什么方法解决（二）精讲点拨1.根据问题，由难到易解决所列问题，筛选出重点问题：影响电磁铁磁性大小的因素。2.猜想影响电磁铁磁性大小的因素可能有哪些？电流导线匝数铁钉长短铁钉粗细3.借助表格分小组实验。同学探究指导卡小组号：探究：影响电磁铁磁性大小的因素在这次探究中，你所选取的探究因素.实验步骤：实验结论：4.班级沟通展示，引导同学准确、科学、法律规范地表述自己的观点，进行探究小结。（屏幕出示）同学探究小结影响电磁铁磁性大小的因素有：电磁铁磁性的强弱跟电磁铁线圈中的电流的大小和线圈的匝数有关，通过电磁铁线圈中的电流越大，匝数越多，电磁铁的磁性就越强。（三）反思拓展1.我们知道了磁铁和电磁铁的性质，通过比较，写电磁铁与永磁体相比有哪些优越地方。磁铁的性质电磁铁的性质电磁铁与永磁体相比有优越的地方2.电磁铁有这么多优越的地方，那么它有哪些应用呢？同学结合实际生活回答。1.学习连接：课件介绍磁悬浮列车。2.电磁铁的应用还真不少，学就是为了用，现在同学们手中都有自己做的电磁铁，你准备用它来做什么呢？（可以小组内讨论沟通）（四）系统总结1.本次学习之旅，你都学习到了哪些关于电磁铁的知识？（注意引导同学语言表述的准确性）2.小组实验评价：本次实验是否有失误（）本次实验的实验效果是否明显（）造成实验失误或效果不明显的原因是：对本次实验或者以后的实验你想对自己或者别人有哪些温馨提示：五、限时作业（一）作业内容1.电磁铁是由、、三个部分组成的，它通电时产生，切断电源后消逝。2.电磁铁也有南北极，电磁铁的南北极与、有关。3.电磁铁磁性的强弱跟电磁铁线圈中和，通过电磁铁线圈中，，电磁铁的磁性就越强。4.列举出生活中电磁铁应用的例子并简单说出利用了电磁铁的什么性质？（2个）（二）操作方法1、操作方式闭卷书面检测，用时6分钟。2、评价反馈（1）1至3题小组内循环批阅，第4题集体对比，讨论批阅，老师巡视指导、收集反馈内容。用时2分钟（2）班级沟通，老师评价检测情况。用时2分钟。3、评价标准：评价内容评价标准1到3题正确9个为A;7个为B;6个为C;5个及以下D。4题能准确按要求答题为A;能举出例子，并能说出1个例子的利用的性质为B;能举出例子不能说明利用性质或者能正确回答1例为C;其他则为D。组内数据统计A等人；B等人；C等人；D等人小组号统计人附：板书设计...
