第1页共47页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共47页初中生物知识分化点细胞的结构和功能【原因分析】1、细胞的知识微观且抽象，学生不易理解。2、本节重点内容是洋葱表皮细胞的结构和人的口腔上皮细胞的结构的观察活动、植物细胞的基本结构和功能、动物和植物的细胞结构的异同等。3、本节内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分化形成组织、生物体的组成等的基础，而且是学生理解生物体的多种生命现象，认识生物体的多项生命活动的基础。因此，本节内容在本单元乃至本教科书中占有十分重要的地位。学生只有弄清动、植物细胞结构和功能的基本知识，才能理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位，才能理解多细胞生物和单细胞生物是如何进行生命活动的，才能知道丰富多彩的动、植物都是由细胞构成的，都是通过细胞的各种生命活动表现出生物体的生命现象。【采取措施】1、本章教学目标的实现必须借助显微观察，并充分利用挂图、模型等直观教学手段才能实现。教学中，教师首先要指导学生认真完成洋葱表皮细胞的结构和人的口腔上皮细胞的结构的两项观察活动，让学生对洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的形态结构有一个感性的认识。2、其次要使用动、植物细胞的挂图、模型、投影或多媒体教学软件等加强直观教学，让学生明确动、植物细胞的结构和功能，以及动、植物细胞的结构和功能的异同和细胞是生命活动的结构和功能的基本单位，并让学生了解细胞核在生物遗传中的重要作用等。3、学生理解细胞的结构和功能的统一性和适应性，理解显微技术等先进科学技术的应用促进了生物学研究的发展，并让学生意识到学习生物学的重要性，逐步形成辩证唯物主义的思想观念。【教学设计】教学目标知识与技能1、所有的生物都是由细胞构成的吗？（知道）2、制作临时装片的基本步骤有哪些？（说出）3、怎样盖盖玻片可避免气泡的产生？（讨论、交流）第2页共47页第1页共47页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共47页4、动物细胞与植物细胞相比缺少哪三个基本结构？（说出）5、普通显微镜下植物细胞的细胞膜为何很难观察到？（讨论）过程与方法：1、理解每一个实验步骤的操作细节及设计原理。2、在自主实验设计中增强科学探究能力。3、在实验过程中增强合作与交流能力。情感、态度、价值观：1、理解显微技术的应用促进了生物学研究的发展。2、节约实验材料，保持环境清洁。3、形成实事求是的科学态度。教学准备：提前准备好实验材料、器材，制作好课件，设计好教案、学案。教学方法：问题导学法，过程探索式教学法，交流法。教学过程：（学案）一、目标导学：（一）导学前测：1、使用显微镜的基本步骤有哪些？【点评】观察动植物细胞的实验均要用到显微镜，导学前测这一问题的设计为使用显微镜扫除了障碍。（二）探索目标：1、所有的生物都是由细胞构成的吗？（知道）2、制作临时装片的基本步骤有哪些？（说出）3、怎样盖盖玻片可避免气泡的产生？（讨论、交流）4、动物细胞与植物细胞相比缺少哪三个基本结构？（说出）5、普通显微镜下植物细胞的细胞膜为何很难观察到？（讨论）第3页共47页第2页共47页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共47页【点评】呈现教学目标，有利于引导学生学习知识时，突出重点。二、互动导学：探索一：细胞是生物结构的基本单位（一）盖房屋用砖瓦，而组成生物体的基本材料却是细胞，有的生物仅由一个细胞组成，叫做单细胞生物。例如：衣藻草履虫;绝大多数生物由许多细胞构成，叫做多细胞生物。例如：玉米人__。所有的生物都是由细胞构成的吗？（举例说明）不是，例如：病毒没有细胞结构【点评】用比喻引入课题，加之举例，简洁、形象、生动，便于掌握。（二）【实验】观察动植物细胞的结构1、目的要求：（1）学会制作临时装片。（2）认识细胞的结构。（3）初步学会画细胞结构图。2、材料用具：显微镜，稀碘液，生理盐水，清水，消毒牙签，镊子，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，洋葱。3、方法步骤：洋葱表皮细胞（装片）口腔上皮细胞（装片）(1)擦...
