2024-2024年教科版科学三上《金鱼》教学反思我讲的这节课是教科版科学三年级上册第二单元第六节，本着体验身边的科学——在发觉中探究的宗旨，以及结合教学内容及三年级同学的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使同学在学习生命世界中浅显的、与日常生活密切相关的知识与讨论方法的同时，树立正确的情感态度和价值观。金鱼这一课教材在一课时中安排的内容比较的多！从观察鱼的身体及运动，再到观察鱼的吃食、排泄，然后观察鱼的呼吸，最后比较蚂蚁和鱼的相同和不同，以指导饲养小金鱼结束。在上课时，先让同学观察课桌上的“礼物”然后进入本课的重点环节——观察金鱼，明确观察的要求非常的重要，我给孩子们提的要求是：观察鱼的身体是怎样的？身上长着什么？怎样运动？通过同学的观察后，进行小组沟通，沟通完成对鱼的身体及主要器官的认识，然后以比较各种金鱼小结得出：金鱼的种类很多，但他们的基本身体特征都很相似。接下来观察金鱼吃食与排泄，通过给金鱼喂食让同学观察金鱼是怎么吃食的，（吃食的方法）再观察鱼的粪便，从哪里排出？这些细节的强调将有助于这个活动的高效。吃食是很快可以完成的，排泄粪便可没有那么巧了，但可以在水中发觉粪便，因而需要时常进行换水，此部分主要是培育同学的观察能力，同学可以发觉金鱼死的原因是吃撑了，注意同学的观察能力的培育，通过事例讲解观察能力不光在科学里有很大的作用即使在数学语文也是很大的帮助，让同学体会观察的重要性。培育同学观察周围事物的情感。观察金鱼的呼吸，让同学体验金鱼呼吸。让同学体会金鱼是通过鱼鳃进行呼吸。最后部分比较蚂蚁和金鱼的不同，主要是让同学总结水生动物和陆生动物的区别，这也是三年级科学的关键，总结出动物的共同点。由于水平有限和经验的不足在教学过程中出现不少纰漏和不足，请各位领导、老师提出和指正，以便在今后的教学中改进。附送：水里生来水里长，一双大眼鼓囊囊，甩起美丽大尾巴，嘴里吐出一串泡。【教学目标】科学概念1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法1、用实验的方法证明自己的猜想。2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观培育喜爱小动物的感情，培育用实验证据证明猜想的态度。【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】同学有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。（可以让同学准备）【教学过程】一、谈话沟通，了解鱼类的生活环境1、出示金鱼，沟通：这节课我们要讨论的是什么？金鱼的生活环境和前面讨论的小动物生活环境有什么不同？和金鱼一样也生活在水中的动物还有哪些？2、沟通：关于金鱼，你们都了解些什么？师：同学们对金鱼的了解还真不少，这节课我们就一起来认真地观察一下金鱼，肯定会有新的发觉。出示课题：金鱼二、观察金鱼的外形和运动提出观察问题：金鱼的身体是怎样的？是如何运动地，今日我们就来重点讨论一下。【教学目标】2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法：2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。过程与方法：1、用实验的方法证明自己的猜想。2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。情感、态度、价值观：培育喜爱小动物的感情，培育用实验证据证明猜想的态度。【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。【教学难点】同学有想法时用实验的方法进行验证。【教学准备】每组：2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。【教学过程】一、了解鱼类的生活环境1、师：介绍鱼类的生活环境。2、生：举例其他的水生生物。3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。二、观察金鱼的外形和运动1、师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？把它画下来。2、生：观察金鱼的外形和运动。3、生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，这是鱼类...
