（课堂设计）高中生物 6.1 生态系统的营养结构同步精练 浙科版必修3VIP免费

生态系统的营养结构基础演练一、选择题1．下列属于生态系统实例的是()A．池塘中的鱼B．池塘中的动物C．池塘中的生物D．一个池塘解析：生态系统包括一定自然区域内所有的生物及其生存的非生物环境。选项A、B、C只包含了部分或全部生物，而没有非生物环境，成分不完整。只有D选项既包括了其中的生物，又包括了非生物环境。答案：D2．下列选项中，最可能属于同一生物的一组名词是()A．初级消费者、第一营养级B．次级消费者、厌氧生物C．分解者、腐生生物D．生产者、异养生物解析：消费者等级与营养级之间相差一级；次级消费者不是厌氧生物；生产者应该是自养生物；分解者则是营腐生生活的生物。答案：C3．鼎湖山是我国建立的第一个国家级自然保护区，因其完整保存了具有400多年历史的地带性植被——南亚热带常绿阔叶林，被中外科学家誉为“北回归线沙漠带上的绿洲”。建立该自然保护区的主要目的是为了保护()A．物种B．种群C．群落D．生态系统解析：我国的自然保护区主要有三种类型：一是森林及其他类型的自然保护区，二是自然历史遗迹自然保护区，三是野生动物类型的自然保护区。要想保护南亚热带常绿阔叶林带，就必须连其生存环境一起保护，即保护整个生态系统，才能达到保护物种的多样性和基因的多样性的目的。答案：D4．一个自然群落中的一条普通食物链的顺序是()A．自养生物→食草动物→异养生物B．自养生物→食草动物→次级消费者C．异养生物→食草动物→次级消费者D．自养生物→次级消费者→异养生物解析：教材中介绍的食物链是由生产者与消费者共同构成的，体现了生产者与消费者之间、不同消费者之间的食物联系，这种食物链的起点必须是绿色植物，然后是直接或间接以绿色植物为食的植食性动物、大小不一的各级肉食性动物。答案：B5．下列有关生物量的描述，不正确的是()A．生物量实际上就是净生产量在某一调查时刻前的积累量B．构成植物体的有机物积累越多则其生物量越大C．生物量的单位通常用g/m2或J/m2表示D．生物量只能用于植物不能用于动物解析：生物量既可用于植物，也可用于动物。答案：D6．一只狼吃掉了一只羊，将羊的有机物转化为自身的有机物，则这部分被转化的有机物在生态系统中属于()A．初级生产量B．生物量C．次级生产量D．呼吸量解析：狼吃掉羊后进行了第二次有机物质的生产，此属于生态系统的次级生产量。答案：C7．以虫治虫是生态农业的重要内容，右图表示某一生态系统中四种生物所含有机物的总量。假设这四种生物只构成一条食物链。请问在一段时间后，如果甲的种群数量增加，其可能引起的后果是()A．乙和丁的种群数量都增加B．乙和丁的种群数量都减少C．乙和丙的种群数量都减少D．乙和丙的种群数量都增加解析：由题图可知，四种生物构成的食物链为丙→丁→甲→乙，故甲增加，则乙增加，丁减少，而丁减少会导致丙增加。答案：D8．下图表示某生态系统中食物网的图解，相关叙述正确的是()A．图中共含有七条食物链，按树、合欢树属于生产者B．叶状虫属于初级消费者，第一营养级C．该生态系统中袋鼬所含的能量最多D．属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀解析：食物网中有8条食物链，叶状虫为第二营养级，处于最高营养级的袋鼬所含的能量最少。属于第三营养级的生物是蜘蛛、蜜雀。答案：D二、非选择题9．某小岛上，阳光灿烂，水富土肥，花草树木长得郁郁葱葱，树上飞跃着小型益鸟，站着猫头鹰，有鼠、蛇及蛙在活动，还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植物尸体。根据上述情况分析回答：(1)在这个小岛上能否构成一个生态系统？为什么？___________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)小型益鸟是第________营养级。(3)这小岛的分解者是_______________________________________________。解析：在这个小岛上生产者是花草树木，鸟、蛙、蛇等动物是消费者，真菌和动植物尸体上分布的细菌是分解者，阳光、水、土和空气是非生物的物质和能量，这个小岛具备了生态系统所有的成分，可以构成一个生态系统。益鸟是指吃有害昆虫的鸟，属第三营养级。答案：(1)能。因为生产者、...