湖南农业大学(朱春燕)VIP专享VIP免费

第1页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共10页湖南农业大学高等教育自学考试本科生毕业论文(设计)（高校教育成本核算探讨学生姓名：朱春燕考籍号：年级专业：2010级会计指导老师及职称：马昊教授学院：湖南农业大学湖南·长沙提交日期：2010年6月目录第2页共10页第1页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共10页摘要-----------------------------------------------------------------3关键词---------------------------------------------------------------3一、高校教育成本的概念-----------------------------------------------3二、现行财务会计制度对高校教育成本核算的制约-------------------------3（一）、收付实现制的会计核算基础对成本核算的制约----------------------3（二）、高等教育成本核算方式、核算内容、归集方式等没有明确规定----------4三、教育成本核算原则-------------------------------------------------4（一）、修正现行的收付实现制原则--------------------------------------4（二）、相关性原则----------------------------------------------------4（三）、区分收益性支出和资本性支出的原则------------------------------5（四）、可操作性原则--------------------------------------------------5四、教育成本核算范围--------------------------------------------------5（一）、高校教育成本应包括人员支出、商品和服务支出、资本性支出的分摊--5（二）、不应计入教育成本的支出----------------------------------------5（三）、不应全额计入教育成本的支出-------------------------------------5第3页共10页第2页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共10页五、教育成本核算程序设计---------------------------------------------6（一）、设立教育成本项目-----------------------------------------------6（二）、对成本计算对象进行分类-----------------------------------------7（三）、确定成本计算期-------------------------------------------------7六、教育成本的计算方法------------------------------------------------7参考文献—————————————————————————8致谢———————————————————————-------------------8高校教育成本核算探讨学生：朱春燕指导老师：马昊(湖南农业大学，长沙410128)摘要：文章从高校教育成本的概念入手,就现行财务会计制度的制约、成本核算的主要原则、第4页共10页第3页共10页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共10页成本核算范围、成本核算程序设计、成本的计算方法对高校教育成本核算进行探讨。关键词：高校;教育成本;成本核算一、高校教育成本的概念高等学校教育成本,是指高校在教育活动中用于培养学生所耗费的教育资源的价值,它包括广义教育成本和狭义教育成本两种含义。广义的高校教育成本既包括以货币支出的教育资源价值,也包括因资源用于高等教育所造成的价值损失。狭义的高校教育成本是指高校用于培养学生所耗费的,可以用货币计量的教育资源的价值,不包括资源用于高等教育丧失的机会成本。广义的教育成本并不适用于高校微观的成本核算对学生培养成本的计量,高校应该借鉴企业产品生产成本的概念,从会计学的角度来定义高校教育成本,即高校教育成本是高校为培养学生所耗费的能够用货币来可靠计量的教育资源耗费。二、现行财务会计制度对高校教育成本核算的制约(一)收付实现制的会计核算基础对成本核算的制约高等学校会计制度规定除经营性收支业务外,一般采用收付实现制,以货币资金的增减直接确定收入和支出,不考虑该项资金取得和支付的归属期间,收入和支出不需要进行配比。这种以收付实现制为基础的会计核算模式,不能体现教育投入和教育成本在因果关系和时间上的配比原则,导致了对高校教育成本有重大影响的因素(固定资产折旧、基建投资、科研费用等)不能合理地进入成本核...