2024-2024年青岛版科学四上《水变咸了》教案设计VIP免费

2024-2024年青岛版科学四上《水变咸了》教案设计教学目标：1、培育同学在观察熟悉事物的基础上发觉问题、提出问题，并能够设计实验探究水能溶解某些固体物质的特性并用自己擅长的方式表达和沟通探究的过程和结果。2、知道水有溶解物质的特性，并能用恰当的语言描述溶解时的变化。了解溶解在生活中的应用。3、引导同学体验到科学探究要尊重证据，培育同学养成细致观察的科学探究习惯和乐于探究周围事物神秘的欲望；意识到科学可以改善人们的生活。教学准备：每组准备：物质：食盐、糖、高锰酸钾、沙土、食用油、面粉、石灰粉仪器：烧杯、药匙、玻璃棒、纸巾、纸杯、滴管教学过程：课前谈话：同学们大家好，今日老师非常兴奋能跟大家一起探究身边的科学。现在，让我们先来看一下在各小组桌上的小助手们：七杯水、玻璃棒、滴管、小药匙、纸杯和纸巾。等需要实验的时候再去跟这些小助手们联系，好吗？现在先来回忆一下这几件实验用品用法：药匙（取用小颗粒或者粉末试剂）；滴管（加滴试剂、转移液体）玻璃棒（.搅拌、用后及时擦拭洁净）准备好了吗？上课，起立，同学们好。一、利用生活情景谈话引入昨晚上儿子知道我出来讲课，比我还激动，给我准备了讲课礼物，还叮嘱我今日一定带来，这不今日我把它带来了，咱们一块分享一下，预祝今日咱们合作愉快。（从包里取水，分给同学们）一起干杯。咸的！？？（板书：水变咸了？）二、探究活动一：把盐放到水里会有什么变化？1、你能制作一杯咸水吗？放盐！2、在讨论之前，我们先结合生活经验猜一猜，你认为把食盐放到水里可能会有什么变化呢？（同学回答）3、这只是我们的猜想，到底对不对还需要用实验来来提供更有力的证据。今日，除了食盐，老师还给大家准备了烧杯、药匙和玻璃棒，你打算怎样利用这些材料来做实验，证明你们的猜想是否正确呢？（同学回答）老师还有几个小提示。（课件出示温馨提示：）①先观察食盐的样子。②取少量食盐倒入烧杯，静静地观察食盐的变化。③静置一分钟后，进行搅拌。4、好，实验方法清楚了，接下来就可以根据实验的步骤进行实验了。下面咱们就来比一比，哪个小组观察的最细致，发觉的变化最多。开始实验。5、实验完成了，把刚才用过的食盐和食盐水放一边。刚才各小组实验很有秩序，观察也很认真，信任收获也不少。哪个小组同意把你们的发觉跟大家沟通一下。哪个小组再来说说你们的发觉？（2个同学代表汇报）6、大家都发觉盐由一开始的大颗粒逐渐变小变少，最后消逝了，那食盐跑到那里去了呢？哦，原来食盐越变越小越变越小，最后变成了我们肉眼看不见的、微小的微粒了。（板书：肉眼看不见微粒）。小结：（课件出示）像食盐这样，在水中变成微小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水里，不会自行沉降下来的现象叫做溶解。7、现在，你能解释食盐是怎样使水变咸的吗？（食盐溶解在水中了，擦掉板书上的“？”）三、拓展探究：在水中不断加入食盐1、今日我们懂得了什么是溶解现象，太好了，想不想继续挑战更高的科学难度？（想！）2、好，欣赏大家的魄力！继续溶解的实验，继续向盐水中加食盐，每次两勺。（边操作：加盐、静置、搅拌）3、当一组出现不能再溶解现象时，引导出“饱和”。（当我们继续向盐水中加盐，加到一定程度时，盐就不能再溶解了，这种现象就叫饱和。板书：饱和）四、探究活动二：其他物质放到水里会怎样呢？其实生活中还有很多溶解现象，谁能结合今日学到的知识和自己的经验来大胆猜想一下实验桌上摆的这些物品放到水中会怎样呢？（面粉、糖、食用油等）1、做之前老师还有几个小建议，让我们一起来看一下。（课件出示：温馨提示）①实验前先做出猜想，并做好记录。②实验时每杯水中只能放一种物质，注意取用时的工具，观察它们的变化与食盐在水中的变化有什么不同。③实验过程中小组成员分工合作，并作好记录。④实验时间为（）分钟，在规定时间内，看哪个小组最快完成实验并整理好仪器。音乐响起时，开始沟通。4、下面看哪组实验既迅速，观察的又清楚。进行实验。溶解实验记录物品名称猜想（能否溶解）放入水中后观察到的现象面粉食用油石灰粉糖沙子我们的发觉5、刚才XX组最快完成，让我...