在新课改进一步深化前提下中小学音乐教育新局势探究VIP专享VIP免费

音乐学科论文在新课改深化前提下中小学音乐教育新局势初探姓名：王留明单位：万滩镇移民向阳小学时间：2011年5月3日在新课改深化前提下中小学音乐教育新局势初探中小学音乐教育是一项基础的、复杂的系统工程，它包括很多的相互关联、相互制约、相互作用的因素。好的音乐教育效果的取得有赖于诸多因素的协调一致、形成合力与共同发挥作用。特别是实施音乐新课程改革以来，影响中小学音乐教育及学生音乐能力形成和发展的诸多因素都在发生变化，由此导致中小学音乐教育出现许多新情况，出现一些新特点；中小学音乐教育相应也遇到不少新问题，面临着一种新形势。在这样的情况下，进一步研究如何加强中小学音乐教育工作显得十分重要。因此，对当今的中小学音乐教育进行一次客观的分析，既认真总结成功经验，又严肃对待存在问题，进而创建一个适应并促进社会进步和学生发展相统一的中小学音乐教育新局势。一、分析中小学音乐教育的现状。建国以后，特别是改革开放以来，我国社会经济持续高速发展，人民生活水平稳步提高，我国基础教育事业步入了良性发展的轨道。正是在这种大背景、在新课改进一步深化前提下，中小学音乐教育获得了难得的良好发展机遇，受到了党和政府前所未有的重视，并取得了有目共睹的成绩。概括起来，这些成绩主要表现在以下这几个方面：第一，各级教育行政部门大都初步建立了中小学音乐教育的管理、咨询、教研机构，改变了过去一直无专门机构和无专人管理中小学音乐教育的那种自发状态；第二，制定了一系列指导中小学音乐教育工作的法规和文件，从根本上改变了我国中小学音乐教育无法可依的局面；第三，改变了中小学音乐教育长期存在着大面积空白的状况，中小学音乐课开课率稳步上升，特别是1994年高中开设艺术欣赏必修课，更是结束了自新中国成立以来高中不开设音乐课程的历史；第四，涌现了一大批中小学优秀音乐教师、教育专家，积累了许多成功的中小学音乐教育教学经验，中小学音乐师资队伍建设初见成效；第五，开展了一系列有声有色的课外校外音乐活动，有效地推动了学校音乐教育事业的发展；第六，编写了一定数量和质量的中小学音乐教材，音乐教学器材配备在部分地区也已初具规模。但仍存在问题：1、由于我国中小学音乐教育基础差，底子薄，发展很不平衡，因此，尽管取得了上述这样的成绩，但存在的问题还很多，这些问题包括：中小学音乐教育的管理机构和管理队伍仍不健全；音乐课开课率不平衡，有的还很低，音乐师资缺额大，教师素质以及学历达标率和岗位合格率低，农村中小学音乐教育是美育的基础，面对音乐教育师资紧缺，领导部门不重视，设备简陋，教学质量低下，我们应该采取相应的措施，增加投人，提高师资水平，培育中学生的音乐基本素质。一些地方对音乐教育的重视往往只停留在口头上，真正的投入少，整体上教学设备奇缺；对音乐教育的认识不科学全面；教学水平及教材质量不高等等。显然这些问题中的大多数是只有依靠政府行为才有可能得以逐步解决的，而不是科研工作者和一个或几个科研课题所能驾驭和解决得了的。2、对于中小学音乐教育的目的和任务的理解，目前主要存在着下面几种片面偏颇的观点，这些观点或者把专业音乐教育的目的和任务理解为是中小学音乐教育的目的和任务，或者把其他非音乐课程的目的和任务当作音乐教育的目的和任务来理解。一些人往往把教会学生掌握音乐教材上的知识技能看作是中小学音乐教育的目的本身，认为中小学音乐教育主要是为高一级专业音乐学院输送专业后备人才，因而培养音乐特长生是中小学音乐教育的主要目的一些人则习惯把音乐教育看作是“饭后的甜食”，是学校教育的一种点缀，是学校其他方面教育的附庸；还有一些人则喜欢把整个学校教育的终极目标简单移植成音乐教育的目标，特别是在目前大家都在谈论素质教育的时候，很多人更是喜欢人为地、空洞地拔高音乐教育的地位和作用，把音乐教育当作了医治百病的良方。我们认为，上述对中小学音乐教育的各种片面理解主要是由于对中小学音乐教育本质特征认识不足所至。3、在中小学音乐课程的教学原则和教学方法方面，目前中小学音乐教学过分知识化、理性化，重教师的讲授，...