2024年中学度教导处工作总结本学年，教导处全体工作人员在校长室的领导下，在徐琰副校长的直接指导下，紧紧围绕欧校长在学校创办之初提出的“树优质教育品牌，打造一流初级中学”的办学目标，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推动的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、法律规范老师的教学行为，出色地完成了学年初制定的各项工作计划。期末将至，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特就本学年具体工作情况做了以下几个方面的小结：一、立足校情、狠抓常规促质量1、加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径，以制度制约、以机制激励，抓好教学流程的各个环节，法律规范老师的教育教学行为。要求每位老师扎实做好常规工作，仔细钻研教材、编写教案，批改作业等，做与教学有关的事情。加强对执行课程计划的管理，坚持依法执教，严格执行课程计划。按规定开齐、上足、教好各类学科，落实健康教育课，坚决做到同学、老师、教室、教务处的课表一致。对老师在执行课程计划中出现违纪现象及时进行处理或教育。2、严格考勤制度。教务处和行政值日人员常常随堂听课，登记老师上课、坐班等情况，严格审查教职工请假手续，凡事要请假的必须先写请假条并调好课务，经校长室批准报教务处留存备案核查，法律规范老师的上下班行为。发觉问题，按周公布，保证能有一个优良的教学秩序。仔细核查老师的到岗到位情况，发觉情况，及时沟通、解决、通报，增强了全校老师的岗位意识和对工作的责任心意识。3、加强教学常规检查。本学年，我们仍坚持“一月一重点”检查制度，并做到每次检查有记载、有等第、有反馈。对学校老师，我们推行了“推门即听课，翻本即检查”的做法，检查内容为老师的教案、学科计划、听课记录、同学的作业以及各组根据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的摘抄本，理化生组的实验教案、实验单，英语组的听写本等。—学第1页共9页年以来，从听课、检查情况看，大部分老师工作做得十分仔细。老师的教案书写和作业批改的合格率均在95%以上。我们还对教学工作确实存在问题的老师，给予耐心的指导和帮教。4、积极探究适合我校的“主体性课堂”教学模式，以点带面，立足“高效”，促进同学主体全面进展的同时，注重老师课堂中的点拨、引导与评价。先派语文、生物、地理学科区骨干老师z参加为期一周的赴杜郎口中学“高效课堂”考察学习，然后组织全体文化学科老师参加区教育局组织的推广“主体性课堂”模式的两次培训，我校老师宋卫英、徐果达先后担任了该学科的区级学科培训任务，上了示范课。然后三人在学校学科教研组进行了培训与上课，并联系学校实际进行了学习心得反馈，提出了推广的设想。学校每位参加培训的老师都撰写了学习心得体会。经学校行政人员讨论，确定了初12班、初16班为定点实验班级，并制定了推广“主体性课堂”讨论实施方案。自10月份以来，分别对18班、8班进行了班级课堂教学调研，老师们几乎均采纳了学案形式，行政听课人员也将同学学习的主体性发挥与学习的实效性作为课堂评价的两大杠杆。听课后及时抽测反馈，并要求老师及时整改。11月底，我校围绕“主体性课堂”讨论，开展了推广“主体性课堂”讨论青年老师课堂教学竞赛活动。经过12月3日一天的决赛角逐，z老师的《羚羊木雕》与z老师的《友谊长存》受到一致好评，达到了“课堂同学主体性”与“课堂高效”的高度统一。12月8日，通过对决赛7节课的评课活动，向全体老师提出以下建议：（1）“主体性课堂”实践过程中不可“盲动”，要多研讨、多反思，多沟通。（2）注重课堂预设与生成相结合。（3）实验过程中应“稳中求进”。“主体性课堂”及“课堂测评”是导向。“主体性课堂”是在追求“实效”的基础上进行的。它们是统一的。（4）小组合作学习的落实与课堂评价是密不可分的，应充分发挥评价的导向作用。第2页共9页12月份，我们派出大量老师参加市、区级学校组织的“主体性课堂”讨论活动，不断丰富我们的实践经验。期末，我们将对实验老师及自主实践摸索中有实效的老师给予评价，评出优秀实验老师，并将其优秀经验进...
