文化理论课教案共9页课程名称市场营销基础课题产品生命周期日期课型新授课课时2授课班级一、教学目标知识与技能：1、理解产品生命周期的划分；2、掌握产品生命周期不同阶段的市场特点；3、掌握产品生命周期不同阶段的营销策略；过程与方法：1、根据不同产品现状可以辨别分别属于哪个阶段，并采用不同的营销策略。2、小组合作，让学生感受营销知识的趣味性和实用性。3、任务引领，提高学生对案例的分析能力，培养学生的营销实战能力。情感、态度与价值观：运用所学产品生命周期的理论与实务知识研究相关案例，培养和提高在特定业务情境下分析解决问题与决策设计的能力。二、教学重点产品生命周期四个阶段的划分；产品生命周期四个阶段的市场特点；三、教学难点产品生命周期各个阶段的营销策略；四、教学方法讲授法、启发式教学、讨论教学法、分组竞赛法五、教学环境及资源准备相关的案例教案第1页共9页六、教学过程教学环节教学内容及教师活动[组织教1、检查教学配套设施，要求学生配置好学生活动设计意图(资源准备)引导学生进入上课状态巩固上一节课的知识点，温故知新团队合作，培养学生团队意识教学环境。学生自检学]2、行课礼，向学生问好。3、考勤，检查学生仪容仪表，强调纪律和安全意识。知识回顾：[复习导1、什么是产品的整体概念？入]2、假设买一台海尔冰箱，它的品牌、包学生积极回答，再分装、款式属于产品整体概念当中的哪个层别抽几位同学说说理由次？分组：全班分为4组：准备4张卡片，元気森林，茶π，可口可[新课导入]乐，健力宝。让每组的小组长来抽取一下，抽到卡片元気森林的即为元気森林组，以下相同。计分规则:第一位抢答的小组代表所在小组加5分，第2位抢答加3分，第3位抢答加2分，第4位抢答加1分。按得分分别给予前3名相应的奖励。世间具有生命的生物都要面临一个轮回，有了生的开始也就有了死的终结。例如人的生命一般都要经历从婴儿、儿童、少年、青年、中年以及老年。在这一系列的过程中人的生命周期大致可以分为儿个阶段:0~35岁，为人生的最活跃期，身体的组织器官从开始发育至完善，其各方面功能总的趋势是积极上升的，所以称健康期。36~45岁，人的生理功能从峰顶开始下滑，部分器官开始衰退，称这第2页共9页分组六、教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动听讲案例学生边听边在书本上划出要点同桌讨论，派代表作答回忆自己玩过的连连看游戏，回答设计意图(资源准备)从生活中提取案例，便于学生更好更快地理解知识点划出关键点，提炼出重点知识，学生更易掌握通过思考激发学生的课堂参与度学生普遍喜欢玩游戏，小游戏用来激发学生的学习兴趣-时期为疾病的形成期。46~55岁为生命的高危期，大多数疾病在此阶段暴发，有的甚至危及生命。56~65岁为安全过渡期。65岁以后如果没有明显器质性改变，反倒是相对安全期。产品也是一样也具有生命周期，下面我们来了解产品的生命周期。一、产品生命周期的概念[讲授新产品生命周期(Productlifecycle，缩写为PLC)，是产品的市场寿命，是指一课]种新产品或服务从进入市场到被淘汰退出市场的整个过程。注意：产品生命周期专指产品的经济寿命，它与产品的自然寿命或使用寿命不同。讨论：产品的使用寿命长，还是产品的经济寿命长?为什么?二、产品生命周期四个阶段：导入期、成长期、成熟期及衰退期（一）课堂小游戏：大来先做一个小游戏，这个小游戏大家肯定都玩过，有些同学肯定也是高手，这个游戏就是连连看，这个小游戏的版本比较多，大家可以说说看边配合学生的回答展示小游戏的截图。展示图片，让学生完成相应连连看。（二）引出学习知识点师:连连看游戏完成了，我们接下来来个比赛。第3页共9页六、教学过程教学环节教学内容及教师活动[讲授新课]学生活动小组竞赛的形式让学生抢答设计意图(资源准备)设计悬念，激发学生的好奇心，让学生静下心来认真听取相应的教学内容通过学生思考激发学生的课堂参与度形式：抢答比赛，抢答成功并回答正确的同学所在的小组加分。内容：不同产品生命周期阶段有什么不一样的特点?（三）全部完成后，老师讲解并总结产品生命周期的四个阶段市场特点：1、导入期市场特点：①消...
