班主任工作范文之四年组教学工作计划一、指导思想坚持“以学为主当堂达标”的教学理念，以全面推进课堂改革，培养学生自主学习才能为目的，以施行课程改革和提高教育质量为核心，强化教学教研工作，充分发挥老师的聪明才智，凝聚教研的集体智慧，浓重教研气氛。二、年级现状分析：学生对学习和常规等各方面的适应转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因而还有部分学生的学习适应和行为适应较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的认识和适应，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不肯及时完成，喜爱拖拉作业。在教育局提出“以学为主当堂达标”的教学理念下。数学课要不但上的内容丰富多采，方式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的决心，加强学生的意志力，养成良好的学习适应。为此本学期计划特定如下：三、教学质量目的:数学及格率百分之百平均分90优秀率百分之七十语文及格率百分之百平均分88优秀率百分之七十四、到达目的采取的措施：针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下教学措施：1、改变教学思想。依照“以学为主当堂达标”理念，改变原有的老师讲、学生学的思想观念，施行互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营建一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习气氛。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的效劳员。2、注重生活与新知的亲密联络注重从学生的生活经历和已有的知识中学习新知和理解新知，教学要考虑学生的身心开展特点，结合他们的生活经历和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的时机从生活中学习数学和理解数学。注重教材知识的课外延伸，加强教材知识的有用性和开放性。3、留意教学的开放性，注重培养学生的创新认识和创新才能。学生是学习活动的主体，在教学中，老师要依照学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性咨询题，给学生提供自主探究的时机。4、面向全体、全面提高学生的整体素养（1）、加强根底训练，加强字、词的掌握,朗读的训练，小练笔的实效性。在数学计算方面，重点是要加强口算训练，在应用题方面，要注重一步计算应用题的练习。在练习中必须注重应用题构造的训练，如依照条件补充咨询题、依照咨询题补充条件等，这种标题要经常训练，它关于提高学生分析数量关系的才能是大有裨益的。（2）、施行分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受才能，采取不同的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓重，学有余力的学生进一步开展。把共同要求和开展个性结合起来。(3)注重学生的课时目的过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息交流，及时反应，加强教学的针对性。5、结合多媒体教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进展处理，构成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进展视、听、触、想等多种方式的形象教学;改革课堂咨询答方式，施行参与性教学。爱因斯坦说过：“提出一个咨询题往往比处理一个咨询题重要，由于处理咨询题也许仅仅是教学或实验上的技能咨询题，而提出咨询题，却需要制造性和想象力。”我组计划在教学中以注重培养学生质疑咨询难的才能指导。常把提出咨询题的权利交给学生，给他们提供宽阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的时机去发觉，去研究，去制造。6、作业设计力求精确、简约、标准、方便教学。学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须注重课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要通过精心设计，力求从培养学生才能出发，表达课改精神，同生活实践严密结合，重在开展学生思维，培养学生想象才能和创新才能。此外，采取“根底练习+个性作业”方式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择合适本人的作业内容和方式，实现差异开展。4、集体备课（1）每周二上午进展集体备课。（除规定时间外也可在中午或...
