2024-2024年北京版一年下《我们认识的数》word教案教学内容：课本第44～45页的内容教学目标：1．知识与技能：通过活动，使同学们了解数学在日常生活中的简单应用。2．过程与方法：通过“说一说”、“猜一猜”、“数一数”等活动，加深同学们对100以内数的认识。3．情感态度与价值观：培育同学们的合作沟通意识，进一步体验学数学、用数学的乐趣。教学过程：一、导入新课今日我们上一节实践活动课——我们认识的数。(板书课题：我们认识的数)二、实践活动1．教学“说一说”。(1)分组活动。4人一组，用100以内的数说一句话，比一比谁说得好?谁说得多?集体沟通。(2)人的年龄也可以用数来表达，你能说出自己家里各个人的年龄吗?猜一猜你同桌爸爸、妈妈今年有多大?(3)出示教材第46页的“家庭图”提问：小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁?(爷爷或奶奶)2．教学“猜一猜”，分组活动，老师巡视，了解各组活动情况。集体沟通活动结果。(1)抓一把糖，数数有几粒?(2)抓一把花生米，猜猜大约有多少粒?说一说在猜一把花生米的粒数时是怎样想的?把抓出来的花生米数一数，你猜得怎么样?为什么一把花生米比一把糖的粒数多?(3)抓一把黄豆，你能估量出大约有多少粒吗?3．教学“数一数”。(1)出示教材第47页“校园图”，说一说这些同学在校园里数了些什么?(2)在校园里，你还能数出哪些物体的个数?(3)分小组活动，到校园里去数一数。三、课时小结数在我们生活中无处不在，只要你注意它，课后，同学们仍然可以在生活中找一找我们所认识的数，看一看，谁找得多。附送：2024-2024年北京版一年下《练习七》word教案教学内容：教科书第51页的练习7的第1——4题教学目标：1.进一步提高同学们口算位数两位加整数十或一位数的能力；2.提高同学们运用数学知识解决实际问题的能力。3.进展大家的数感，体验数学与生活实际的密切联系。教学重点：理解和掌握口算方法教学难点：弄清相同数位的数相减的道理教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程：一、导入新课师：前面我们学习了两位数加整十数或一位数的口算以及运用数学知识解决一些实际问题，今日我们来上一节练习.看同学们掌握得怎样。二、练习1.练习7--1同学独立口算第1题，在同学口算后，选择几组对比。如:34+32+2520+2534+302+5220+52先说一说上、下两组题有什么不同，分别怎样计算?2.练习7--2先出示第一组的两道题，让同学说出它们的运算顺序。然后分别计算这六道题。计算时要给同学充裕的时间,做完后要求他们检查，养成良好的计算习惯，集体订正,做对的同学给予表扬。3.“先估一估，再计算”(1)估一估的第一组题:65+3056+3老师结合题目说说题意.如:65+30得九十几”，估量不需要算出得数，只要估量几十多就可以了。同学自己口头估一估剩下几题的得数是几十多，老师巡视，对有困难的同学给予辅导，集体沟通估算结果。(2)同学独立计算。集体沟通，并与估算结果进行比较。(3)老师小结：估算对计算的帮助很大，有益于提计算的正确率，同学们在平常的计算中可以运用估算来检查计算结果。4．练习7---3不计算，比大小。(1)先让同学独立完成，提醒同学不要采纳计算的方法比大小。(2)集体沟通比较的方法，鼓舞同学说出不同的比较方法。对思维开拓想出多种思考方法的同学给予表扬。5．练习7---4。(1)出示第4题图，要求同学弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么?(2)同学独立列式计算，集体订正。同桌同学先互相说一说“怎样求出原来有多少本《数学故事》?”再指名说怎样求?(3)这道题做完了吗?还少了什么?(口答)(集体口答一遍)三、作业布置。《练习与测试》练习
