小学信息技术课堂教学中德育的渗透“教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”作为新时代小学信息技术教师，当然也要始终将“立德树人”作为自己教育教学的根本任务，立足课堂教学，结合学生特点和学科资源，择时择机开展德育渗透，促进小学生综合素养提升，助力小学生德智体美劳全面发展，顺利成长为合格的社会主义建设者和接班人。一、坚守“初心”——打好主动仗1.坚守“教书”初心，铭记“育人”使命师者，传道授业解惑也。教师的主要职责是教书育人，既要教好书，也要育好人。作为小学信息技术教师，当然也应如此，除了要按照学科课程标准教授学生掌握必要的信息技术知识和基本操作技能，还要充分利用课程资源教育学生如何做人——做一个与年龄相称、时代相合的小学生。为此，平日里，小学信息技术教师要不断加强教学基本功、提升教育水平，以“四有”好老师的标准观照自己、要求自己；并择时择机进行有效的德育渗透，让“育人”工作体现在教育教学的每一个环节。无论何时何地何种境况下都要坚守初心，担起使命，坚持以学生为本，以学生发展为中心，做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人；全程育人，全方位育人，有力促进学生健康成长为有知识、有文化、有操守、有责任的新时代小学生。2.树立“德育”自觉，开展教学渗透国无德不立，人无德不兴。德育要从娃娃抓起。德智体美劳全面发展，“德育”始终是放在第一位的。德育不只是我们班主任的责任，也是我们所有教师的责任；不只是某个学科教师的责任，也是所有学科教师的责任。小学信息技术教师要扛起“立德树人”责任，深化思想认识，促进行动自觉，厚植为党育人、为国育才的情怀，充分发挥信息技术学科独有的优势，抓住教育时机和相关的教学内容适时进行德育渗透。教无定法，教学有法。具体实施中可根据教学具体内容和适切教育情境展开直接渗透或间接渗透。当然，在德育渗透中，我们教师要掌握一定的策略，不要为了实施德育而实施德育，要有针对性、情境性和实效性，唯此，才真正落实好“立德树人”根本任务。二、深耕“教学”——做好德育渗透1.全篇研读教材，谋划渗透路径有人说，世上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。这话不无道理。也正如此言，任何一门学科课程都蕴含德育因子，只不过挖掘的程度和德育渗透的效果因人而异罢了。作为小学信息技术教师，我们要履好职，尽好责，认真研读教材，好好谋划德育渗透路径。1）通篇研读，整体谋划德育渗透路径不谋全局者，不足谋一域。要想学科教学德育渗透到位有效，整体谋划很重要。对于小学生来说，信息技术学科还是比较具有吸引力的，这对于教师开展德育或德育渗透无疑是有利的。如何利用信息技术学科进行德育渗透显然取决于我们的教师。具体来说，取决于我们的教师对教材的把握以及其实际教育教学水平和能力。尽管教学方法各异，但万变不离其宗；要想进行有效的德育渗透，肯定少不了对整个学科教材的把握。我们小学信息技术教师要充分挖掘教材中蕴含的德育因子，盘活“德育渗透”一盘棋，统一谋划，做到脑中有“路”、心中有“数”，哪章哪节渗透什么样的德育内容以及如何开展渗透都要谋划周全、仔细，并据此搜集、整理相关德育素材，做好课堂教学前的准备工作。2）密切联系，合力提升德育渗透效果单丝不成线，独木不成林。小学生的德育要想取得实实在在的成效，离不开学校与家庭、教师与教师之间的通力合作；而要做到合力育人首先要加强家校、教师之间的联系。小学信息技术教师在学科教学中，不仅要谋划好德育渗透方式、途径和内容，还要根据教育教学进度及学生德育实施情况，及时与学生家长和其他学科教师联系，互通信息，加强交流，全面掌握学生的思想动态、行为表现；据此采取有效德育渗透方式或改变渗透策略，有意无意地在学科教学中开展德育渗透活动。德智体美劳，五育并举，“德”是位于首位的。“德”关乎学生的成人成才，是贯穿学生一生的，具有举足轻重的作用，需要教师、家长等各方合力实施。小学信息技术教师要避免在教学中“孤军奋战”，避免“驴子拉...
