中学生增强团队合作能力团辅方案VIP专享VIP免费

《中学生增强团队合作能力》——团辅方案一、团体名称“手拉手，心连心——中学生团队合作能力训练营”二、团体目标（1）使团体成员认识到集体的重要性，能积极的融入集体，并为集体贡献自己的力量和智慧。（2）使团体成员建立对彼此的信任，学会相互协助，融洽相处。（3）使团体成员学会尊重、包容和欣赏集体其他成员。（4）使团体成员感受团结的力量，体会来自集体的温暖，并在今后的学习生活中继续发扬合作的精神。三、团体性质本团体属于教育成长型团体，以成员的发展为主要目标。四、团体领导者中学心理辅导老师一名，观察员两名。五、团体成员甄选海报招募，在自愿参与的基础上，尽量选择同质性成员。六、团体对象与规模24名中学生。七、团体活动场地空旷安静的大教室、便于活动的室外空地。八、团体活动时间每周一次，共七次。九、团体设计理论依据人际关系的三维理论：舒茨认为每个个体都有三种人际关系，即亲和需要、支配需要、情感需要。马斯洛需要层次理论中包含社交需要。十、团体计划第一次;我想认识你（一）活动目的团体成员相互认识，消除陌生，初步建立彼此的凝聚力和信任感，建立团体规范。（二）活动内容1.有缘来相会（1）活动目的：营造氛围，让团体成员放松下来，更好的融入情景，为接下来的活动做好铺垫。（2）活动时间：10分钟（3）活动操作：播放歌曲《同一首歌》，播放结束后辅导老师对活动内容、形式、持续时间做一些简单介绍。2.寻找最佳搭档（1）活动目的：增加团体成员互动，使团体成员初步接触和了解，消除彼此的陌生，使其初步意识到团体的重要性，增强团体凝聚力。（2）活动时间：30分钟（3）活动操作：事先准备好24张纸条，每张纸条上写一句话，每一句话写六张纸条，让每个成员随机抽取一张，抽到相同的话的成员为一组。每组选出一个组长，成员间相互商讨，为自己的小组取一个组名，想一个口号，排一个队形，并为大家展示一个小组节目，要求人人参与。3.规则制定者（1）活动目的：保证团体正常发挥功能，实现团队领导者和团体成员间的尊重和配合，建立团体成员需共同遵守的规范。（2）活动时间：20分钟（3）活动操作：每一个小组一张A4纸，小组成员间相互商讨，尽可能多的写出“希望别人遵守什么”和“认为自己可以遵守什么”的内容，写完之后每个小组成员签上自己的名字。最后，经整理汇总后由辅导老师宣读团体规章制度，全体成员签上自己的名字。（三）活动附录1.“有缘来相会”活动材料同一首歌（歌词）鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落。甜蜜的梦啊谁都不会错过，终于迎来今天这欢聚时刻。水千条山万座我们曾走过，每一次相逢和笑脸都彼此铭刻。在阳光灿烂欢乐的日子里，我们手拉手啊想说的太多。星光洒满了所有的童年,风雨走遍了世间的角落。同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。阳光想渗透所有的语言，春天把友好的故事传说，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同一首歌。同一首歌。2.“寻找最佳搭档”活动材料纸条上的话相亲相爱一家人相逢何必曾相识有缘千里来相会团结就是力量第二次：我们约会吧（一）活动目的：加深彼此的了解和信任感。（二）活动内容1.观看影片（1）活动目的：引发共鸣，引起思考。（2）活动时间：90分钟（3）活动操作：在舒适安静的多媒体教室观看影片《头脑特工队》，观看过程中要求保持安静，观看结束后每人写下自己的感受（100字以内），并随机抽选5名成员分享。2.分享时刻（1）活动目的：使成员发现自己具备的与他人合作的能力，正视自己的这个部分，发现自己内心的力量，树立自己的信心。（2）活动时间：20分钟（3）活动操作：凭自愿原则分享自己与他人合作的经历，叙述自己在这件事中扮演的角色或有怎样的贡献。（三）活动附录1.“观看影片”活动材料《头脑特工队》剧情简介可爱的小女孩莱莉出生在明尼苏达州一个平凡的家庭中，从小她在父母的呵护下长大，脑海中保存着无数美好甜蜜的回忆。当然这些记忆还与几个莱莉未曾谋面的伙伴息息相关，他们就是人类的五种主要情绪：快乐、悲伤、恐惧、厌恶和愤怒。快乐作为团队的领导，她协同其他伙伴致力于...