教育重责任心杏坛中心小学谭少娴大桥跨了要追究责任，小车撞人追究责任，人范错也要追究责任，那么教育教学出了问题追究谁的责任。一个学生的成长是否出问题不是一下子能检测出来的，我们作为最基层的教育工作者，教育是良心工作，需要的是我们教师的责任心。责任心是道德的基点，是任何一个人都应具备的。责任心也是教师职业的首要条件。责任心促使教师热忱地、自觉地投入工作。具有责任心的教师不需强制，不需责难，甚至不需监督，做任何事情都会心甘情愿去做。责任心会促使他热忱地、自觉地投入工作当中。相反，如果教师的责任心不强，工作缺乏主动性、积极性，敷衍了事，机械地教，形式主义地工作，甚至投机取巧，那么“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子”就成了一句空话。教育工作者是连接社会、学校、学生的桥梁和纽带，教师的道德取向和实际道德表现直接影响学生的发展，甚至影响社会的发展、国家的兴衰。那么提高对教育工作责任心、责任感的认识是至关重要的。教师的责任心，工作水平，直接影响到学生的进步和成长，教师的责任之大，可以预见。家长把孩子交给我们，虽然没指望我们把孩子培养十全十美的完人或圣人，可我们应尽一个慈母般的责任心，精心哺育学生健康成长，把他们培养成具备健全人格的新人。一个具有高度责任心的教师就是一群孩子的无限希望。在课堂里，在课余活动、在课间等一切可能的场合，教师更应仔细地观察儿童的行为表现，深入细致地分析他们的个性品质，发现他们的优缺点，并拟订培养计划，组织活动，比如班集体活动、小组活动、课余活动等来培养儿童的健康人格。我常常发现本班的儿童人格特征中存在的一些问题，并加以干预、纠正。尤其是在如今独生子女增多的情况下，作为老师更应积极参与学生的集体活动，可以以参与者的身份或非参与者的身份观察学生的交往活动，观察学生的待人接物，观察学生的日常生活行为。教师要认真制定教学工作计划，认真备课，认真对待每一堂课，想方设法把知识传授给学生，认真布置和批改作业，认真辅导学生，认真设计练习，认真开展课外活动，认真作好教学总结工作。在传授知识的同时，培养学生良好的思维品质和行为模式，塑造学生的心灵，教学生学会学习，学会做事，学会做人，促进青少年健康成长。我今年教四年级，一开始投入精力最多的是班级里两头的同学，而对于处在中游的学生常常少了一份关心，多了一份“放心”。而事实上这些同学同样需要老师的关注，老师“放心”给了他们可乘之机：上课可以分神，作业可以抄袭，放学后可以结伴玩游戏机——因此，中游的学生存在的问题其实更隐蔽，也更需要老师的注意。作为班主任，一定要抱着一颗责任心，到学生中间去，做深入细致的调查研究工作，了解关心每一位学生，平等对待每一位学生，关注每一位学生。对任何一位学生都施以一视同仁的爱心与耐心，不厌其烦地对启而不发的学生讲解同一个问题，心平气和地对屡次教而不改的学生进行教导，对敏而好学的学生给予质疑的机会。在教学中分层次施教，帮助学生在各自的基础上取得发展，针对不同层次发展水平，提出不同层次的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦，都有发展的空间。教师的责任心要时时有，事事有，把责任装在心中，努力提高自己的教学水平和教育水平。在日常点点滴滴的工作中细致地做好每一件小事，着眼于孩子的发展，培养良好的人格品质和行为习惯。只有真心付出，我们才能收获学生健康的成长。我们要紧跟新形势，常常修正自己的不足，保持对工作愉悦、专注的态度，兢兢业业、一丝不苟，以高度的责任心，去创造水平的工作和高质量的成果。尽教书育人的责任，达教书育人的目的。
