六（1）班数学期末卷面分析（2013---2014学年第一学期）泾源三小马粉花一、基本情况分析：应考实考总分均分及格人数及格率优秀人数优秀率最高分最低分4242367487.54197.6307110054二、各题得分情况：题号一二三四五六应得分105016816813444621008实得分8821521421302398756得分率84%90%84%96%86%75%三、试卷分析：本次试题难度适中，内容符合学生的认知水平。试题注意基础，内容紧密联系生活实际，注意了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题。有利于教学方法和学法的引导和培养。四、答题分析：试卷中的不足纵观本次测试，可以看出本班学生运用已学知识灵活解决变化实际问题的能力还有待于进一步提高。大部分同学审题不够清楚，计算粗心。主要表现在以下几方面：1、填空题大部分的学生完成情况较差。失分较多的题主要集中在第3小题用图示的方法表示三分之二乘五分之四，、第6、圆周长与它的直径的比值是，有部分学生理解不清写成了3.14或不变、第8和第12小题部分学生写本金时把税后利息也加上了。2、判断题有的学生没有理解好题目的意思，盲目判断，造成丢分的现象也不少。3、选择题第1、2小题出错较多。4、直接写出得数一题，基本上都是基础题，虽然一部分学生的正确率较高，但也存在失分，计算时粗心的现象。在解方程中，第一小题出错较多，x除以五分之四等于二十八分之十五，好几个学生计算时写成了x等于二十八分之十五乘四分之五，该题学生出错的主要原因是学生粗心造成的。脱式计算一题，小部分学生对知识的掌握较为扎实，能够很好的完成，而大部分学生审题不认真，计算能力不强，解题技巧不灵活，对分数四则混合运算的运算顺序掌握模糊，因此总是丢分。列式计算少数学生不认真读题出错严重。5、在实践操作一题，学生能清晰地理顺解题思路，对画圆及计算圆面积与周长完成较好，有少数学生对梯形的面积计算错误，失分较多。6、在应用题的解题中，学生完成情况不是很好，出现问题较多，第一小题中，由于学生没有认真读题，出错较多，问题是超产几分之几，有部分学生却写成了20%。第二至四小题中，小部分学生对“分数乘除法”应用题的基本结构及特征掌握不清晰，从而不能抓住关键确定数量关系，进而导致列式错误。而后2小题中，第五小题是鸡兔同笼问题，在平时的练习中学生都会做，但在本次考试中，却有做错的，说明学生做题时不认真。第六小题，题型较为灵活，考查学生对圆面积推导过程中圆周长、半径与长方形长和宽的关系，由于学生审题不仔细，没有看清楚题目中的有效信息，结果张冠李戴的列错了算式五、存在的问题及改进的措施纵观本次测试，存在着以下问题：1、书写不认真，数字抄错。2、提取有效信息的能力有待加强。3、两极分化明显，水平相差较大。虽然本次测试成绩没有及格的学生只有一人，但部分后进生和优、中等生却相差好几十分，较为悬殊。这是由于后进生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来着手：1、重视学生学习习惯的培养。需要进一步加强审题能力和习惯的培养，在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。2、加强应用题教学，重视解题思路和分析数量关系的训练，在条件和问题之间建立起有效的联系，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，培养学生举一反三的能力。。4、教学要有深度。从本次监测来看，平时的教学基本在知识点上螺旋进行，而没有让学生多角度思考问题，让学生建构解题模型，切实掌握好策略和方法。平时教学一定要深层次思考，帮助学生找到更好的方法。
