案例分析：我班的“哭娃娃”一、背景小班孩子9月份刚入园，突然离开了爸爸妈妈，情绪都很不稳定，经常有哭闹的行为，而我班的熊思全就是其中一个。二、案例描述国庆节回来后班上的孩子差不多都稳定下来了。孩子们都可以安安静静地跟着老师一起上课做游戏了，可是只有熊思全仍是不停地哭着说：“我要到阿婆去。”班上老师轮流哄，都仍没有什么好的效果。他仍哭着。即使哄住了一下，过了一会儿又哭了起来。他的哭声影响了许多孩子正常上课的情绪。我们也为之头疼，思考着各种为他稳定情绪的方法。三、案例分析首先，我们与家长进行了多次沟通。了解到他从小便没有离开过外婆，由外婆一直带。这次因上幼儿园外婆不能陪在身边，才情绪不稳定。当然对于小班的幼儿来说这也是正常现象。为此我们也只能更多的关注他。其次，通过观察发现，原来每次外公外婆来接他时，都是一接就走，从来没有玩过玩具或是和小朋友交往。我们想，或许就是因为这样，他对幼儿园对班没有过多时间的接触。对幼儿园不太熟悉，才导致了他一直以来的哭闹情绪吧。四、教育策略通过对他的反复观察与发现，我们采取了以下策略：1.多和家长沟通，及时引导通过发现他很少在班上玩的事实，我们及时向家长反馈了我们的设想。并建议家长来接他后，陪他在班上玩会儿玩具或是与同伴聊聊天，以增强他对班，对同伴，对老师的熟悉感。2.发现优点，及时表扬在上课或是游戏时，如发现他有较好的表现，我们便会马上给与表扬，以哦增强他的自信心，更喜欢上幼儿园，知道老师小朋友都很喜欢他，以减少他的抵触情绪。慢慢的，一天一天，熊思全宝宝也和其他孩子一样开开心心地来上幼儿园了上课时也能安静听老师讲，和老师和同伴们一起玩游戏了。小三班章艳红2008年10月
