河南师范大学网络研修训后跟踪指导方案及平台介绍第一部分训后跟踪指导方案介绍篇目录项目目标项目目标项目安排项目安排24项目定位项目定位1研修方式研修方式3组织管理组织管理55考核评价考核评价66项目定位1项目背景集中培训项目要将集中面授与网络研修相结合。利用网络研修社区对教师进行指导和管理，确保学以致用。远程培训项目要将网络研修与现场实践相结合，建立并完善“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化网络研修体系。——《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅〔2014〕1号）》项目定位1项目背景网络研修社区建设将作为项目申报的重要条件。各申报单位要认真研究网络研修社区建设和作用发挥的路径，制定管理办法，安排专门人员负责，建立并不断完善“个人空间——教师工作坊——研修社区”一体化网络研修体系，进一步促进集中培训前、中、后三个阶段的无缝链接，确保训前沟通、训中管理和研讨、训后跟踪指导的有效性。——《河南省教育厅河南省财政厅关于“国培计划（2014）”河南省项目招（邀）标事宜的公告》项目定位11.网络研修是河南师范大学2014中小学骨干教师培训项目的一个阶段，和集中面授是一个整体。2.以河南师范大学为主体统筹管理，中国教师研网提供网络研修支持服务。3.网络研修深化集中面授学习，在做中学，学中用。项目目标21．支持河南师范大学中小学教师骨干培训项目集中面授网络研修平台跟踪工作，通过网络研修平台提升教师培训质量，促进培训模式创新。2．培养一批网络研修辅导教师队伍，使其能够独立设计组织网络研修活动，发布课程资源，开展训后跟踪指导，引导学员开展常态化研修，同时帮助承训院校开展课程数字化工作，建立起课程资源库。3．帮助参训学员学会利用网络研修社区开展网络研修，以工作坊为基础，分享个人实践成果，开展交流研讨，学习网络课程，实现个人专业成长。研修方式3网络研修方式资源工具活动管理课程指导人看课程、交作业、研讨交流等研修活动教师工作坊网络研修训后跟踪指导平台跨区域互联项目安排4阶段工作安排集中面授训前搭建河南师范大学网络研修训后跟踪指导平台、建立各项目教师工作坊、生成各角色网络研修账号。集中面授训中组织中小学骨干教师学科负责人开展面授培训，学习管理和使用教师工作坊，各学科负责人需设计集中面授课程延伸研讨活动，将集中面授期间的教学视频进行编辑处理后，转换成flv格式上传，供学员后续学习使用。集中面授训后各学科负责人发布学科网络研修活动，管理和引导学员开展训后跟踪网络研修；中国教师研修网提供部分课程资源支持。总结考评进行特色网络研修活动、特色网络研修个人评选工作，并在训后跟踪平台首页展示。组织管理5（一）河南师范大学河南师范大学为网络研修项目管理与指导主体，组织由专家、学科教研员、骨干教师组成的三人行团队担任网络研修教师工作坊坊主，坊主也可任命骨干学员为副坊主，共同做好本坊管理与服务支持工作，设计、组织、引导参训学员开展网络研修。组织管理5集中培训前制定本项目集中培训和网络研修整体方案，将集中培训和网络研修统筹考虑。根据本项目需要，设计分阶段的网络研修活动。集中培训中指导学员体验网络研修平台，解答学员疑问。上传集中面授教学视频至本工作坊，并上传相应的教学课件，供学员后续学习使用。集中培训后组织和指导学员开展网络研修活动，并向研修网推荐优秀活动。引导学员上传资源和撰写研修日志。在线解答学员研修学习和平台操作问题。定期撰写研修简报。做好本坊学员的考评与总结工作。主要工作组织管理5（二）中国教师研修网中国教师研修网作为网络研修平台提供机构，协助河南师范大学做好各项目参训学员的训后网络研修工作，提供网络平台支持和部分资源支持。组织管理5集中培训中面向学员和项目负责人开展网络研修方案和平台培训。建立网络研修学科负责人QQ群。协助引导学员体验网络研修平台。集中培训后提供部分课程资源支持开展网络研修。解答项目负责人培训与操作问题。撰写网络研修项目阶段简报与总结报告。主要工...
