表格式教学设计模板分数的基本性质教学设计案例名称分数的基本性质(一)科目数学教学对象五年级学生提供者课时一课时一、教材内容分析分数的基本性质是建立在分数的意义，商不变的规律和分数与除法的关系基础上的，是约分和通分的基础，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。所以分数的基本性质不仅是本单元的重点内容之一，而且在整个小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。能用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。过程与方法：培养学生观察、比较、抽象、概括能思维能力。情感、态度、价值观：培养学生积极思考、勇于探索，积极探求事物间相互联系的意识与习惯。三、教学重难点教学重点：是理解和掌握分数的基本性质。教学难点：是学会从多角度验证理解分数的基本性质。四、学习者特征分析通过前期的教学，学生对分数的意义、分数与除法的关系、整数除法中商不变的规律等相关内容已经有了比较牢固的掌握。五年级的学生已经具备较强的分析、联系、类推等思维能力，本班多数学生思维较为活跃，表达能力较强，善于表现自己。这些都为学生学习本课打下了重要基础。但也有少部分学生学习基础一直较弱，估计学习中还会碰到一定的困雄。五、教学策略选择与设计有效的数学学习活动，不能单纯模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。根据学生已有的学习基础和能力，充分运用知识迁移的规律，力求为每一个孩子创造学习的机会，充分利用直观，为学生提供必要的学习素材，创造合适的学习条件，让学生动手操作、小组讨论、合作探究等方式，并引导它们进行比较、观察、分析，经历建立猜想、验证猜想、应用结论，自主建构新知的过程。六、教学环境及资源准备1表格式教学设计模板教具、学具准备：多媒体课课件、小黑板、卡纸。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一复习真假分数、读出下面的分数，再来看看哪些是真分数，哪些是假分数。学生练习。涂色卡纸、动手操作，调动兴趣。复习旧知识。小黑板二导入新课教学教师提问学生练习，比较大小设疑，激发学生探求新知的欲望。1.导入新课教师提出问题分组讨论，回答问题小组协作，解决问题2.教学分数的基本性质学生动手，比较1/2,2/4,4/8大小观察、思考、讨论、交流直观教学、出示课件三巩固练习布置练习题，做一做学生练习练习巩固四课堂小结今天这堂课大家都有什么收获啊？了解了哪些知识？还有什么不懂得地方吗？学生发言再次巩固，加深记忆教学流程图2表格式教学设计模板上课复习旧知，激趣导入练习巩固下课教学新课延伸拓展小结知识3表格式教学设计模板八、教学评价设计80%以上学生达到教学要求，能熟练掌握分数基本性质，比进行相关简单计算。九、帮助和总结对掌握不好的学生，及时补课。4
