《学会看病》教学目标与评价设计一、知识与技能1.认识11个生字。联系上下文或借助工具书理解“打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安”等词语的意思2.了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。3．正确、流利、有感情地朗读课文。4.培养学生自主学习的能力。评价：1.看拼音，写词语。jiānsètǎntècánrěnmányuàn()()()()gǔntànɡmóliàntuōtàxuěshànɡjiāshuānɡ()()()()2.在（）里填上合适的词。狠心的（）面对（）（）地指教虚弱的（）留下（）()地走了改变（）磨炼（）（）地判定3.用下面的词语各说一句话。按图索骥：聊胜于无：喋喋不休：4.边读边思考：（1）面对生病的孩子，母亲又是怎么做的？（2）画出描写母亲语言和心理的句子。（3）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。（4）你从中感受到了母亲哪些美好的情感？把最能打动你的句子进行个性化朗读。二、过程与方法1．从作者生动的描写中体会母亲的感情变化和美好情感。评价：从人物的语言和心理活动等方面的描写去体会母亲的感情变化。2．用联系上下文、情景创设、个性化朗读的方法，体会文意和母亲的美好情感。评价：模拟情景，引导学生与文本对话，从中发现母爱美。三、情感、态度、价值观1.走进母亲让儿子去看病时的内心世界，感受课文中特殊母爱的方式，体会母亲对儿子的爱。评价(堂上检测)：母爱是甘甜的泉水，让人。母爱是，让人。母爱是，。2.使学生在感受母爱、欣赏母爱、发现母爱的过程中获得情感的升华。评价(书面)：“母爱”的主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的，能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首小诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物……
