小学语文二年级上册23《假如》作业设计:我来学当小诗人,模仿课文写小诗《假如》。设计意图:本次练习是在课堂上说话练习的整合提升,也是一次随性的尝试。在学到课文中的小诗人用神笔表达自己美好的愿望,感受小诗人关爱他人,希望给人快乐的美好心灵时,借机引导:假如你也有这样的一枝神笔你会画什么?旨在培养孩子丰富的想象能力和说话能力,然后把说话整理成小诗,升华了学生情感,加深了情感体验,同时也培养了学生学习的兴趣。实施策略:本练习是在学习课文,了解课文内容后,与课堂教学有机融合,随机插入的。课文中的小诗人用神笔为谁?画了什么?小树画(红红的)太阳小鸟画(许多好吃的)谷粒残疾人西西画一双好腿在每节诗中写到了为谁?画什么?还写了什么?(为什么要画?)理清小诗写的方法:为谁——画什么——为什么要画小朋友们:假如你现在也有一枝神笔,你最愿意为谁画什么呢?生:给失明的孩子画一双明亮的眼睛生:给贫穷的人画宽敞明亮的房子生:给灾区的小朋友画很多很多的钱生:给饥饿的人画很多好吃的食物生:给失聪的孩子画健康的耳朵生:给失学的儿童画美丽的校园…………那你们为什么要为他们画这些呢?你们能不能模仿课文写成小诗呢?看谁最像个小诗人。(课后完成小诗)假如假如假如我有一枝假如我有一枝马良的神笔,马良的神笔,我要给失学的儿童我要给双目失明的孩子画一个美丽的校园,画一双明亮的眼睛。让他们和我们一样让他看到红红的太阳,快乐地学习,七彩的晚霞。长大以后盲童再也不会生活成为一名有文化的人。在黑暗里,而是和我们一起,在晴朗的天空下,看绿树红花。对学习困难的学生则只要求他们能说出他想给谁画什么,后面的内容可以让他们多多思考。而他们最重要的任务就是掌握本课的生字新词和读通读懂诗歌。