高三英语复习课案例一．教学课型：高三复习课（45分钟）二．教材分析：1.教学内容新课标人教版Module2Unit5Music2.教材处理本节课的教学内容是对新课标人教版Module2Unit5Music的复习。主要任务是通过填空的形式复习课文内容，掌握本单元一些重点短语。通过对话题进行说，听，写等活动，使学生了解到各种音乐形式，国内外著名的乐队，熟悉使用有关偏好的表达方式，表达自己对音乐的偏好及认识，最后能利用课堂讨论所积累到的语言素材和听力材料完成一篇读写任务，实现从语言输入到语言输出的迁移。3.教学目标：1)KnowledgetargetsWordsandexpressionsaboutthetopicExpressionsaboutpreference2)AbilitytargetsListening：听取信息Writing:读写任务3)CulturetargetsMusic；bands;kindsofmusic;effectofmusic3.教学重难点1)Topicdiscussion2)Listening3)Writing三．教学设计1.总体思路本节课总的思路是复习基础，活用知识，拓展能力。借助多媒体教学，以多种形式的活动来组织教学，让学生在学习的过程中发展自主学习和合作学习的能力，提高学生用英语进行思维和表达的能力。本节课首先以课本内容为依托，采用填空的形式作为回顾检测，复习重点短语和表达。在完成对基础知识的复习的基础上重点训练学生综合语言运用能力（说，听，写）。围绕Doyoulikemusic?Why?和Whatkindofmusicdoyouprefer？Why？这两个问题进行讨论，在讨论和呈现讨论结果的过程中复习表达偏好的方式及积累语言表达材料。最后通过听力训练，来培养学生在听力当中获取信息和处理信息的能力。通过对听力材料的理解也使学生明确了音乐对我们生活的影响和作用，让他们对音乐有了更全面的认识。通过讨论和听力材料增加有效的语言输入，让学生有足够丰富的语言材料来完成最后的写作任务，达到知识活用和能力拓展的教学目的。四．教学过程I.话题引入Songappreciation:Listentoasong---YesterdaybytheBeatlesSomefamousbands:Beyond/Backstreetboys/Westlife/theBeatles/theMonkees（设计说明）此环节以歌曲引入话题，能引起学生的兴趣，使学生迅速进入上课状态。此外也使学生能熟悉国内外著名的乐队，从而自然地引入到对乐队theMonkees的课文复习。II.语篇领悟Summaryofthetext:Blank-fillingIfweareourselves,mostofushavebeingfamoussometimesinourlives.Mostmusiciansoftenmeetandaband.Sometimestheyplayinthestreettopassers-bysothattheycansomemoneyandthisalsogivesthemachancetotheirdreams.“TheMonkees”startedinadifferentway.Themusiciansofwhomthebandwasformedeachotheraswellasplayedmusic,whosemusicandjokeswereloosely“TheBeatles”.Theirexcitingperformanceswerecopiedbyothergroups.However,afteroneyearorso,theybecamemoretheirworkandplayedtheirownmusiclikearealband.Thoughitin1970,itreunitedinthemid-1980sanditisstillpopulartoday.（设计说明）采用填空的形式作对课文的回顾检测，复习重点短语和表达。学生对答案不肯定的空格可以和同学进行谈论，体现合作学习的精神。III.知识活用A.Topicdiscussion（groupwork）学生分组讨论下面问题：1.Doyoulikemusic?Why?教师可先进行示范和引导，例如:Imyselfamamusiclover,becausemusiccanmakemeinagoodmoodafteranexhaustingworkingday.这时可以引导学生思考表达喜欢的方式，最后由教师进行总结归纳Possibleexpressions:befondof…/bea…lover/…isone’shobby…（表达偏好的方式）接着教师布置学生分组讨论：Doyoulikemusic?Why?此时教师应鼓励学生的不同表达，充分发挥学生的自主性。另外小组成员之间也可以交流信息，体现合作探究的精神。学生讨论完毕，小组代表在全班进行信息的交流。此时教师应对学生进行鼓励和表扬，使学生有成就感和近一步学习的动力。最后，由教师给出参考的文段给全班同学欣赏。Sampleversion:Almosteveryoneisfondofmusic.Imyselfamamusiclover.Listeningtomusicismyhobbyinmylife.Listeningtomusicmakesmefeelrelaxed.WheneverIfeelsad,Iwilljustturnontheradioandlistentosomemusic.Musiccancheermeup.Musiccanals...
