不要戴着有色眼镜看待学生关键词：一视同仁真爱学生桥梁调动内容提要：教师既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦乐，无时不在涌成潮汐，弹奏着一首永不停息的交响曲。每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生，这些后进生如同有色眼镜的小草，不够芬芳艳丽，往往被忽视，得不到阳光与雨露的滋养。如何能让有色眼镜下的小草也能感受到阳光与雨露的呵护，这就需要老师对他们投入更多得关注，为他们铺设好进步的“桥梁”。一、一视同仁，二、真爱学生，三、架起信任的桥梁，四、调动积极性。教师既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦乐，无时不在涌成潮汐，弹奏着一首永不停息的交响曲。每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生，这些后进生如同有色眼镜的小草，不够芬芳艳丽，往往被忽视，得不到阳光与雨露的滋养。如何能让有色眼镜下的小草也能感受到阳光与雨露的呵护，这就需要老师对他们投入更多得关注，为他们铺设好进步的“桥梁”。我们常说“金无足赤，人无完人”，在班主任工作实践中，我觉得对待班级管理中的“优生”和“后进生”也要摆正心态、端正思想、掌握良好方法，这是管理好班级的关键。一、一视同仁教育教学过程中，有些教师对优生是一种眼光，对“后进生”又是另一种眼光；偏爱一部分学生，而歧视另一部分学生。优生放错，宽大处理，甚至姑息；而后进生犯错则横加指责，并加倍严惩。须知，这样既影响教师本人的威信，又伤害“后进生”的进取心，导致他们产生抵触情绪，也使得这些“后进生”越滑越远，影响其教育转化。尤其是奖惩方面，对“优生”和“后进生”应使用一个标准。但是往往许多老师会参杂着感情因素，处理问题不会那么公允，通常“优生”易受到偏爱，而"后进生"常使老师产生偏见.所以班主任"执法"，一定要摈弃感情因素的干扰，处理事情要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，不但处理不好事情，而且还会助长"优生"的坏习惯，更会让后进生寒心，大大地挫伤"后进生"的上进心。可见，对待他们的错误和缺点一视同仁是如此的重要，只有这样才能赢得学生的尊敬和信任。二、真爱学生熟知母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心，作为老师的我们也应如此，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个学生。要用实际行动去关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想，关心他们的成长。对待“后进生”，教师应该怀着“真情所至，金石为开”的心态，在工作中要善于挖掘与发现孩子的闪光点，让学生感受到自己有用武之地，同时让他们看到自己点滴的进步，体验进步成长的快乐，增强继续进步的信心,让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子遭受冷漠，在无色的指责中自卑地抬不起头来。对他们取得的点滴成绩，及时给予表扬和鼓励。对待“优生”犯了错误时，该批评的就要批评，该处理的也一定要处理，没有规矩无以成方圆，只有奖惩得当，才能在班级中形成一个良好的，积极向上的舆论导向。三、架起信任的桥梁有一句名言叫"蹲下来看孩子"，很多人都想知道：孩子眼中的世界是什么样的？想获得这个问题的答案，教师就必须有所改变。比如，看待同一事物的时候，要蹲下来和孩子的视线保持相同的高度，这样就容易理解孩子的看法了；换位思考，把自己想象成一个孩子，也就不觉得孩子的做法和想法荒诞无聊了。要了解孩子的想法，走入孩子的心灵，就要用孩子的思维方式，孩子的角度去看事物。所以教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。在教育学生时，要动之以情，晓之以理，导之以行。在融洽的师生情感中，学生才会把班主任的批评看作是对自己的爱护，把班主任的表扬看作是对自己的鼓励。从而引起情感的共鸣，自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯，收到“亲其师，信其道，受...
