七年级语文下第五单元《沁园春雪》VIP免费

毛泽东诗词两首之《沁园春雪》学案泗交初中编写：郑海龙2010-05-13【学习目标】1、有感情地朗读并背诵诗歌。2、品味诗歌精练优美的语言，体会作者借景抒情的精彩书写。3、理解作者纵览古今的豪迈气魄，体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。4、热爱祖国壮丽河山，并为之而贡献自己的全部力量。【学习重点】1、体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。2、学会借景抒情的表达手法。【学法指导】学习本文应在熟读和背诵的过程中，细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。学习时，先独立思考，然后在组长的带领下，逐题讨论研究，统一认识；若遇到疑难问题，请把它展示在黑板上。请记住，自信是走向成功的第一步！【导学设计】第一部分预习检测一、作者知多少毛泽东，字，伟大的无产阶级、、，和的缔造者之一。二、写作背景本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北。日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。三、你会给下列词语中加点的字注音吗？莽莽（）素裹（）分外（）妖娆（）稍逊（）成吉思汗（）大雕（）今朝（）四、听录音，正确朗读全词。（注意：用恰当的节奏和语气，有感情地朗读全词。先在小组内朗读，然后在班内展示自己的朗读才华。）五、思考：诗人在上阙和下阕分别写了什么？表达了作者怎样的感情？第二部分课堂学习六、品析精妙词句1）、全词上阙描画了；下阕抒发了。2）、开篇，词人高唱而入，大笔挥洒，用“，，。”先总括大半个中国的早春雪景；接着，用一个“”字领起，具体描绘了冰封、雪飘各个侧面：“，”是词人纵览南北；“，”是词人东西环顾；“，，。”是词人上下远眺。词人生动而逼真地描画了“北国风光”的奇观，展示了祖国山河的壮丽雄奇；同时也糅进了作者自己的挑战进取精神和强烈的民族自豪感。随后，词人避实就虚，拓开新意，用“，，。”在冰雪皑皑的浩大画卷上，又展望了来日雪后那晴光漾漾，红日艳艳，瑰丽灿烂，气象万千的美好画卷。这里词人用一个“”字既表达了转折，又表示出自己对雪后美景的期待；而“”两字则比照上面情景，给予更加特殊的评赞。3）、前阙贴着题目，写尽了祖国的壮丽河山。究竟谁才配得上主宰这美好可爱的万里河山呢？故而词人在后阙铺陈开来，从转到了：纵论封建百代历史，讴歌当代英雄。4）、“，”这两句在全词的结构上起到了承上启下的作用。词人用“”两个字总括了上阙的内容，一“”一“”则引出了历史上的众多英雄人物。5）、指点江山，激扬文字。词人用一个“”字引出了历史上五位功业显赫的封建帝王，用“”、“”、“”三个层次，从“”、“”、“”几个侧面，在委婉的的议论中，以历史唯物主义的公正批判，巧妙地点出了他们的阶级、历史局限性。6）、也正是在这充分铺垫的基础上，全词结尾以高屋建瓴之势，从评论历史人物，用“，，。”谈到了当代英雄人物，热情讴歌了当代英雄人物及无产阶级为新中国、为祖国的美好明天所做出的伟大贡献。三句词，画龙点睛，气壮山河，集中体现了全词的主旨。七、拓展延伸毛泽东是一代伟人，带领中国人民推翻了三座大山，建立了社会主义的新中国，可他也成为了历史。中华民族是一个英雄辈出的民族，中国人在一代又一代领导人的带领下，走进了新时代，创出了举世瞩目的业绩，你能说一说他们的事迹吗？毛泽东诗词之沁园春《长沙》一九二五年独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万物霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？毛泽东诗词之七律《人民解放军占领南京》一九四...