《多种多样的运输方式》说课稿亚东第一小学：四年级组尊敬的各位领导、老师：大家上午好！。今天我说课的内容是人教版四年级下册《品德与社会》学科第三单元《交通与生活》中的第一课《多种多样的运输方式》。下面我就从这课的教材、教法和学法、教学过程、教学评价四个方面进行阐述：一、说教材1、教学分析现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。2、学情本节课的教学对象时小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。学生对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生。但对交通运输方式可能还不是非常了解。3、教学目标、重难点及确定依据：《品德与社会课程标准》中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。为了体现新课程理念，也为了使课堂成为最有效的课堂，根据教材内容和学生实际我确立了本课教学目标：知识目标：通过结合学生生活实际，使学生了解多种多样的交通运输方式。能力目标：通过结合学生生活实际，使学生了解不同交通运输方式的特点，能根据实际情况选择合理的交通运输方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感目标：使学生初步感悟现代交通运输与人们日常生活的密切关系。本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：通过教学使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。教学难点：通过引导学生搜集过去与现在的交通运输方式，使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。二、说教法与学法为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：1、说教法：品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，我主要采用了以下的教学方法：⑴直观教学法：⑵活动探究法⑶集体讨论法2、说学法：素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。本课在学法指导上力求体现“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生这样去学新课：①协作、探究式学习方法②讨论、总结学习法三、说教学过程：研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。在深钻教材的基础上，我根据本课教材的特点以及四年级学生的实际水平，将本课划分为以下几个环节：（一）、谈话引入，激活思维“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。因此，我首先让孩子们说说自己去过哪里？是怎么去的？说到玩，这是孩子们最感兴趣的事了，自然会七嘴八舌，议论纷纷，同时也提到各种交通工具，这时，根据学生的回答，课件出示不同的交通工具。然后顺势揭晓课题，板书课题。（设计意图：《品德与社会》课的课程性质强调以儿童社会生活为基础，所以在导入新课时，我用谈话的方式引入，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。）（二）、谈话交流，认识交通运输方式。1、我用多媒体课件出示现代化交通运输图。然后提问：从画面中你看到了哪些交通工具？学生会看到有汽车、摩托车、自行车、电动车、火车、轮船、飞机。我接着提问：你还知道哪些交通工具？学生回答。紧接着我追问：你能给这些交通工具分类吗？从而引出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种运输方式。2、向学生介绍管道运输。在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作...
