班主任工作点滴谈——如何形成良好的班风一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。良好班风的形成一直让各位班主任颇费心机。下面就浅谈一下自己营造良好班风的几种途径。班主任新接一个班，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她荣辱与共。第一，班主任应放下高贵的架子。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的。班主任应告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。第二，班主任心中要有一杆保持平衡的秤。平等地对待每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找回自信。班主任还要努力走进每个孩子的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。第三，协调各科教师，与他们勤通气，及时了解班级情况。班主任是一个班的主骨心，不能让学生尊重主科教师，无视副科教师，这一点也很重要。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用。特别要求学生平等对待任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。第四，班主任要身教言传。无论是言行举止还是某一良好习惯的养成，班主任都应该做好典范。比如让学生摆放好自己的物品及桌椅时，我不管是在办公室还是教室，均能把自己的物品及桌椅摆放得整整齐齐，给学生以潜移默化的影响。教育学生要爱护公物时，我会面对全体学生，亲自演示正确使用洁具的方法。对学生进行鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，应努力动手去做，如地上的纸屑，课桌上的摆设等。这样学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。第五，举行的任何活动，切忌虎头蛇尾。即举行的每次活动，班主任都要及时进行归纳小结，指出优点，点出不足。每次活动，我们表扬突出的好的，其实也是在暗示同学们的行为方向。班主任工作千头万绪，良好班风的形成，还有待于每个班主任去探索去实践。
