《经济生活》教材内容解析及教学方法建议三里畈高中杨红高第一部分《经济生活》的整体印象第二部分《经济生活》内容分析及教学建议第三部分《经济生活》与《经济常识》的比较第四部分知识拓展与疑难杂症第一部分：整体印象1.《经济生活》编写的依据2.《经济生活》教材的整体把握《经济生活》教材的编写依据课程性质国家的性质我国处于社会主义初级阶段的基本国情高中生政治思想发展阶段性的实际《普通高中思想政治课程标准（实验）》明确课程性质核心价值——进行马克思主义基本观点教育基本内容——提高认识、参与当代社会生活能力培养目标——培养学生思想政治素质课程定位──整个大德育中的主导环节。坚持课程的基本理念——指导思想与编写、教学原则之一：坚持与时俱进。坚持全面深入贯彻落实科学发展观，充分反映马克思主义中国化的最新理论成果。少而精、实用；反映时代的新思想、新论断。之二：以学生发展为本。坚持一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切；关注学生发展，尊重学生关切，适合学生特点，发挥学生的主体作用。之三：坚持三贴近原则。强调贴近学生，贴近生活，贴近实际。生活为基础、学科知识为支撑，学科知识为培养学生能力、提高觉悟服务。之四：重视实践环节。设计大量贴近学生实际生活的实践问题，让学生准确理解知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教材变教本为学本，改变以教师为中心，强调以学生为中心，自主探究、合作探究，帮助学生学会学习，注重学习的过程、方法和体验、感悟与内化。之五：突出创新精神和实践能力的培养。改变单纯以课堂为中心的状况，强调实践环节，是课改的追求。要通过各种开放性的实践活动，让学生感受知识的价值、进行理性思考；在解决实践中遇到的问题中，培养学生的创新精神，提高学生主动学习和发展的能力。之六：坚持评价方式的改革。从评价主体、功能、目的、方式等方面进行较大改革。教材编写和教学的指针和衡量教材与教学是否合格的标准根本指针或根本标准——党的十六大、十七大精神，特别是科学发展观，是党的基本理论、基本路线、基本纲领具体指针和衡量标准——《普通高中思想政治课程标准（实验）》上好课的关键一是有鲜明的正确的思想政治内容，即坚持正确的观点；二是必须贴近学生，使教材和教学受学生欢迎。两者是统一不可分的。《经济生活》教材的整体把握1.《经济生活》的指导思想2.《经济生活》的主要特点3.《经济生活》教材结构设计的思路4.《经济生活》教学内容呈现方式的特点5.《经济生活》教学内容的新特点6.《经济生活》教学需要注意的问题《经济生活》的指导思想•以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，通过对我国现实经济生活和中国特色社会主义经济建设的介绍，使学生初步了解马克思主义经济理论基础知识，切实感受中国特色社会主义建设的伟大成就和美好前景，体会社会主义制度的优越性，坚定马克思主义信仰和社会主义信念，增强对党和政府的信任，确立科学发展观；对处于成长阶段的中学生进行世界观、人生观、价值观的教育与培养。《经济生活》教材的主要特点之一：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，鲜明地体现思想政治教育的目标要求，是培养高中学生思想政治素质的重要文本。之二：构建了以经济生活为基础、以学科知识为支撑的知识体系，符合高中学生思想政治素质的形成规律。《经济生活》教材的主要特点之三：设计具有开放性和实践性，为学生自主学习提供了更为宽广的平台。之四：呈现方式有利于深化教育方式和学习方式的改革，更符合青少年的认知规律。之五：语言文字简明朴实、新颖活泼，课文图文并茂，版式设计与装帧风格独特，较好地体现了教材的主题和内容。根据“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的原则以及经济学发展的内在逻辑，《经济生活》教材设计为紧密相关、层层推进的四个单元。教材结构的设计思路内容上体现“三贴近”原则教材从最贴近学生的经济现象出发，层层深入，步步推进，一步步把学生引向复杂有趣的经济生活。整个教材就是围绕“社会财富的生产问题”而展开。呈现方...
