2014年教育部“国培计划”紧缺薄弱学科短期集中培训•从总体上说，一节成功的音乐课，是以音乐课程价值、目标的实现为标准，其选材、流程及方法、手段符合音乐学科特点和学生接受心理，体现科学的教育理念，能给学生带来审美体验的愉悦和心灵洗礼，同时又能使学生获得或积累一定的艺术修养。中小学音乐教学设计与课例分析2014年教育部“国培计划”紧缺薄弱学科短期集中培训广东省佛山市实验学校吴少华广东省佛山市实验学校吴少华2014-10音乐教学设计是根据音乐学科的特点从系统的整体出发，综合考虑教师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素，分析音乐教学问题和需要，设计解决他们的教学策略、教学方法和教学步骤，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方案的计划过程和操作程序。音乐课教案设计通常包括课题、班级、课时、教学目标、学习任务分析、教材分析、教学重点和难点分析、教学过程、教学媒体、板书设计、时间分配、课后小结等项内容。教案撰写格式教案撰写格式1.教学内容2.教学分析3.教学目标4.教学理念5.教学重点、难点6.教学策略7.教学过程8.教学简记、反思【教学目标】语文特级教师于漪对教学目标设定的解释是：“教什么”必须放到课堂教学的第一位来考虑，目标是课堂教学的主宰，用怎样的方法教，师生之间的活动怎样组织和开展，均应紧紧围绕教学目标，为实现教学目标服务。【教学目标】•以《音乐课程标准》的分段目标为依据。例：《中华人民共和国国歌》懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。通过聆听和演唱《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲，来表达对爱国主义情感。欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》，能用准确的节奏、旋律和饱满的情绪背唱，讨论后11小节与前奏的关系，并从音乐要素（节奏、旋律、速度、力度等）说说这段音乐在整首歌曲中的作用。一年级：聆听四年级：聆听演唱七年级：欣赏演唱【教学目标】•以《音乐课程标准》的分段目标为依据。注意：不要“低段高标”或“高段低标”•从教学提示中提炼。例：《赛马》教学目标：1.欣赏二胡曲《赛马》，感受音乐奔放、欢腾的情绪，想象音乐表现的情景。2.熟悉主题并听辨出主题2重复的次数。3.认识二胡并记住二胡的音色。【教学目标的表述】例：《中华人民共和国国歌》□聆听《中华人民共和国国歌》，培养学生爱国主义感情。□懂得国旗和国徽是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。□聆听《中华人民共和国国歌》，懂得当国歌响起、升国旗时应肃立，行注目礼，用专注的神情表达对祖国的热爱。学生学习的结果，尽可能是可观察、可测量的。注意：不要用“引导学生……”、“培养学生……”和“使学生……”等词来表述。【教学理念】一切教育教学行为的背后都有其理论、理念的支撑。《音乐课程标准》的“基本理念”与“教学建议”例：《嘀哩嘀哩》【教学重点、难点】教学重点是教学目标中必须掌握的知识与技能。教学难点是教学目标中难以理解或掌握的内容。例：《金蛇狂舞》“螺丝结顶”注意：教学目标越明确具体，教学重、难点就越突出鲜明【教学策略】教学策略是针对教学过程，为完成教学目标而主动选择使用的方案（包括方法、材料、形式、媒体等）例：《一只鸟仔》做什么？先做什么？用什么方法做？做到什么程度？……【教学策略的选择】•抓住作品的特点作为切入点例：《金蛇狂舞》“螺丝结顶”•从作品最容易的地方入手例：《过新年》《春雨蒙蒙地下》听：《顽皮的杜鹃》《摇船调》《音乐小屋》《阿细跳月》【常用的教学方法与形式】•听唱模唱•教唱视唱•哼唱主题•律动参与•图谱辅助•对比聆听•分组对唱•师生接龙•整体—局部—整体•分段—累加—整体《晨景》《同伴进行曲》《跳圆舞曲的小猫》注意：不同的目标，选择不同的方法【教学过程】例：《狮王进行曲》《嘀哩嘀哩》例：《波斯市场》《瑶族舞曲》注意：不同的目标，选择不同的方法，设计的教学过程也不同。例：《中华人民共和国国歌》一年级四年级七年级课件课件【教学过程】建...
